- 刘传银;
素质教育的大力推行，让语文教学的关注度不断提升，因为语文教学不仅能够对学生的基础知识进行讲解，还能够培养学生的综合素养，因此，在当前的教育教学中，语文教学的地位不断提升。阅读教学作为高中语文教学的重要组成部分，应当强化阅读教学的实际效果，让更多教师转变教学理念，意识到阅读教学的重要性，利用更加新颖的教学方法提高阅读教学的有效性，让学生能够通过阅读教学提高阅读理解能力，激发语文学习兴趣，提高学生综合素养。本文将对高中语文阅读教学的有效性进行探讨。
2022年17期 No.439 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘玲;
高中物理作为高中教育基础教学科目之一，对于学生形成物理视角，发展学生的思维能力有着一定的影响。而在传统的教学背景下，学生始终处于被动学习状态中，导致教学效果不佳，教师要基于此现象做出相对应的改善。
2022年17期 No.439 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 吴克康;
以“立德树人”为核心，聚焦语文核心素养背景下，高考语文作文命题呈现时代性、思想性、开放性和深刻性等特点，命题强调考教衔接、考查素质和能力等特点。因此，备考时命题材料选择上更关注时代热点、社会生活、文化经典；素材库更加充实；更注重加强新材料情境类作文写作训练和思维训练，提高作文教学的深度与广度。
2022年17期 No.439 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：326 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴树兵;
教育除了知识的讲解灌输之外，更重要的是能够带给学生更多兴趣引领、思维指引。随着素质教育的不断改革推进，在新课程理念之下，高中历史作为基础教育的有机组成部分，也进行了一系列的改革，更能够凸显其浓厚的人文色彩，也为学生预留了更广阔的探究空间和时间，让学生在历史学习过程当中能够获得更多的收获、启示、成长，同时，也使得高中历史教学切实朝着更高效的方向发展。而这一系列改革主要得益于历史教学理念的转变，以此打开高中历史教学的新格局，形成良好的教育生态。本文则是基于此，对新课程下高中历史教学理念的转变展开了深度的探讨和分析。
2022年17期 No.439 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 张亚锋;
物理是高中教育教学体系中的重要组成部分，作为基础课程之一，物理教学的重要性、必要性无须赘言。新课程教学改革大环境下，物理课堂上应该提高学生们的课堂主体地位，优化教学方法，引导学生广泛参与，推陈出新，提高教学质量。文章结合教学工作经验，从心理品质、民主课堂、思维能力、拓展延伸四个角度，浅谈高中物理课堂如何引导学生自由参与探索与创新。
2022年17期 No.439 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵娟娟;
现在高中物理核心素养培养有很多不到位的地方，教育部门明确提出了以生为本的教学任务，将提升学生的物理核心素养作为高中物理课程的重点，注重培养学生形成良好的学习习惯，促进学习能力的形成。由于高中物理与很多生活现象有着联系，但现阶段高中教学课堂当中，很多老师还是以讲授的方式，与生活衔接较少，使学生对学习热情度不高，课堂参与度很低。导致了学生思维能力不敏捷，创新能力低下。所以改变高中教学模式，成为当下工作的重点，提出了要让高中物理课堂变得多样化、趣味化，让学生们主动参与课堂交流，让学生成为课堂的主导者。
2022年17期 No.439 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡健康;
在高中物理课程改革持续深入、阔步前行的新时期，核心素养培养成为教师的重点工作。物理核心素养培养对于高中生的学习和终身发展有重要意义，需要从教学环境、学习资源、教学方式三个角度出发落实，让学生逐渐形成适应终身发展、社会发展所必备的价值观、品格、能力。以高中物理核心素养、情境教学、支架教学、智慧教学为研究对象，在对相关概念进行界定和解读的基础上，就现阶段高中物理教学中的问题进行深入分析，探讨培养高中生物理核心素养的意义，提出行之有效的教学策略。根据策略进行案例分析，对研究工作进行总结与展望，从而助力学生创新发展，促进高中物理核心素养培养工作迈向更高台阶。
2022年17期 No.439 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 林立国;
随着科学技术的不断发展，给人们的生活带来了许多的便利，为人们的物质生活奠定了重要的基础，但与此同时，一些人只关注科学技术作用，却忽略了科学精神的价值。教师在教学中只注重传授教材知识与技能，鲜少培养学生思维方式与综合能力，这样就会导致学生缺失独立思考的能力，以及实践创新的能力。
2022年17期 No.439 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈燕;
绿色教学模式在高中教育领域中的应用，有一定的理论基础，因为环保运动的不断兴起，教育领域引入更多绿色教育概念，教师本身也需要在强化自身教育素养的同时深化自身的绿色教学意识。以高中化学学科为例，教师在引导学生掌握化学理论知识，以及实验注意事项等诸多内容的过程中，需要积极植入绿色环保内容，引导学生了解化学学科对人类环境保护，以及可持续发展理念的重要影响。
2022年17期 No.439 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1043K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李玲玲;
高中学段受多种因素影响，后进班级成了令人“闻之变色，听之头疼”的烫手山芋。为解决高中后进班级后进状况，实现后进班级的转化，广大高中教育工作者积极投身于后进班级转化工作中，探索出了诸多思路。分析高中后进班级影响因素，调查每个后进班的成因，调整课堂教学模式，寻找到适合每个后进班的方法，因材施教实现转化。
2022年17期 No.439 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘开业;
随着核心素养理念的提出，学科教师越发认识到深度教学的重要性，只有学科教师基于学生的深度学习深化教学，才能够深挖教材内容，拓展学生的思维，激发学生独立思考能力和质疑意识，在问题的分析和解决中培育发展其核心素养。从本质上讲，高中地理具有自己的学科特征，以文字、数字、图像、色彩等语言对地理知识进行了高度的概括和详尽的阐释，基于其学科语言的特殊性，这就使得高中地理具有高度的抽象性、概括性和逻辑性，在一定程度上就加剧了学生的学习难度。为此，高中地理教师要贯彻落实核心素养理念，以新课标要求为导向，坚持学生是教学活动的中心，设计有梯度的问题，引导学生在问题中深度学习，进而培育发展学生的学科核心素养。
2022年17期 No.439 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘瑞华;
在高中教学中，融入读写结合模式引导学生，是值得教师深入分析探讨的问题。尤其是在结合多举措视角开展写作教学指导时，在众多教学引导方法中，读写结合模式脱颖而出，成为英语写作教学的“新宠”。基于此，本文将结合高中英语教学实际分析，通过阅读为引、以读促写、以写促读、读写整合、融入情境等视角分析，具体阐述开展教学的策略，希望可以丰富教学素材，为英语写作教学活动的开展增砖添瓦。
2022年17期 No.439 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 吕超;
《新高考评价体系》分别从“一核”“四层”“四翼”三个方面概述了高考的核心功能、高考的考查内容，以及高考的考查要求。在“四层”中明确指出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识是高考的考查内容，“学科素养”赫然在列。不仅如此，《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《标准》)将核心素养作为重要模块进行论述，由此可见落实核心素养是高中地理学科的重要任务。高中地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度。本文围绕如何在实践中落实这四个维度内容展开论述，以供参考。
2022年17期 No.439 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王惠云;
在当前新课程标准要求下，对于学生自身科学探究水平的提升至关重要，能够更好地强化学生不断去学习，不断去思考的学习理念，为后期相关学科的学习创建良好的条件。本文主要是根据当前生物这门学科针对学生科学探究能力的培育的相关内容进行进一步的分析和探讨，对其科学探究能力培育的重要意义、具体的能力、培育措施等方面进行深入剖析，其最终目的是能够更好地促使学生自身的能力得到极大的提升，为后期自身的全面发展搭建有利的平台。
2022年17期 No.439 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 魏文婷;
在语文的教学模式下，语文的阅读教学是帮助学生进行知识掌握和获取信息的重要途径，更是对学生语文能力的集中体现。而阅读在学生的长远发展过程中有着一定的影响力。所以在高中语文的课堂教学实践中，教师要重视对学生语文阅读能力的培养与发展，提高学生的阅读兴趣，为构建高效的语文阅读课堂教学打下基础。因此，本文从转变教学思路，调整阅读形式；设计教学模式，开展高效阅读；设计阅读问题，提高课堂效率；相同文章题材，进行阅读选文；相同文章议题，进行阅读选文；相同文章主体，进行阅读选文；提升教师素养，奠定阅读基础；有序呈现文化，突出文章主题；整合群文教材，尝试多样阅读九个方面进行高中语文阅读教学的探讨与研究。
2022年17期 No.439 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴建芳;
物理新课标明确指出，教师要注重开发和发展学生的科学思维，与物理教学进行紧密的联系和结合，通过抽象思维将复杂的物理知识进行抽取和提炼，形成物理知识中最本质的规律。在物理教学中发展学生的抽象思维，在学习物理知识、解答物理思维题目、验证物理实验的教育中融入思维能力的提升，通过各种教学手段培养学科素养，有利于学生更轻松地学习物理知识，同时也可以使教学活动更顺利地开展下去。本文首先对物理教学中抽象思维能力进行概述，从而对高中物理教学中激活学生抽象思维意识的方法进行分析，最后对高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略进行探究，希望通过本文能够为高中物理教学中学生们的抽象思维能力发展和提升提供一些参考和帮助。
2022年17期 No.439 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 肖景养;
随着新课程改革的不断深入，素质教育成为当前教育行业中最为关注的一个热点话题。在高中物理的教学过程中，对学生展开核心素养的培养，主要是指帮助学生在知识学习的过程中能够形成良好的社会发展，以及社会需求等一些关键的能力，其中主要包括物理观念、科学思维、学习能力，以及创造能力等一些方面的要素。所以说教师应该有意识地依据三维目标的相关内容，来对其展开核心素养的培养，从而进一步提高课堂教学的质量与效率。本文从关注核心知识、关注教学方法，以及关注学生发展这三个方面入手，阐述了高中物理教学三维目标下培养学生核心素养的方法。
2022年17期 No.439 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谢国芳;
在素质教育的时代浪潮下，高中化学的教学活动也应该出现一定的变革，尤其是在核心素养的视角下，教师应该寻找一种高效的方式来开展课堂教学活动，从而更好地提高学生的化学学科素养，为学生的未来发展创造条件。教师必须要摒弃传统的课堂教学方式，只有这样才可以真正实现教学课堂的高效性，才可以提升高中学生的化学核心素养。所以，教师一定要紧跟教育发展的潮流，响应化学新课改的要求，才能激发学生的学习兴趣与积极性。基于此，本文主要探讨培养学生核心素养的重要性及策略。
2022年17期 No.439 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张丽华;
在《普通高中语文课程标准(2017版)》中，指出高中语文学科的教学需要以18个语文学习任务群构成内容标准，而且，语文学习任务群并不是指被多数人所认为的语文知识点、能力点的线性排列，而是代表着以语文学科核心素养为教学主旨，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群既体现了我国语文教育的特点和传统，也体现了世界教育发展的趋势，体现了学习科学研究的最新成果。故而，本文在基于高中语文教学的基础上，对如何在指向语言的语文学习任务群的情境的创设方面做出研究分析，希望对未来语文教师的教学上做出些许启示与帮助。
2022年17期 No.439 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 唐爱秀;
当前，核心素养是教育改革中的一大热门，不同科目的核心素养涵盖范围不同，文化意识属于英语学科核心素养的一部分。随着普通高中英语新课程标准的颁布与实施，鼓励学生学习英语语言知识和技能的同时，要主动了解一些外国文化，实现工具性与人文性的有机统一，提高学生的跨文化交际能力，提升文化素养。基于此，笔者主要对高中英语教学中如何培养学生的文化意识进行深入分析和研究，并提出一些个人看法，仅供参考所用。
2022年17期 No.439 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 殷虹;
处在青年初期的高中生，正在经历其成长过程中身心发展最为迅猛的阶段。他们的自我意识不断增强，追求个性，虽然思维能力发展很快，但心智还没有完全成熟，自我调节能力不足。而随着我国经济社会快速发展，社会竞争日益激烈，高中生承受着巨大的学业压力，容易产生心理问题。所以，及时关注高中生的心理健康状况显得尤其重要。本研究通过对我国高中生心理健康现状存在的问题及影响因素进行系统梳理，提出对改善高中生心理健康水平的对策建议，为学校改进心理健康教育工作提供参考和依据。
2022年17期 No.439 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：769 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 丁兰;
在高中阶段中，数学的学习难度相对来说比较大，其中蕴含着较多的知识点，难度也有所提升，要想实现透彻理解与熟练掌握，就需要学生在学习中展现出较强的思维能力。对此，为了能够进一步提升学生课堂学习有效性，教师应把握契机，采用不同方法来强化学生思维能力培养，完善数学知识体系，促进学生的全面成长，增强学习效果，帮助学生提高学习成绩。
2022年17期 No.439 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 崔莉;
高中历史在我国是一门十分重要的学科，目前高中历史在教学中仍存在着许多问题，随着教育改革的不断推进，教学方法在一定程度上也有了相应的变化，这就给高中教师带来了非常大的挑战，教师需要打破传统的教学模式，改变教学观念，营造一个新的课堂氛围。目前，我国对打造高效的教学课堂十分重视，如何去提高高中历史课堂教学的有效性，也正是教师所应该关注的问题。本文根据目前高中历史教学的现状，如何运用教学的方法去打造一个高效的历史课堂来进行相应的分析。
2022年17期 No.439 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 曾辉华;
随着信息技术的快速发展，高中地理课堂教学开始深入融合信息技术实现现代化教学体系构建。虽然白板在教育领域得到了广泛普及，是信息时代重要的教学辅助工具，有效提升了课堂教学质量，但是在实际应用的过程中很多高中地理教师并没有深入分析白板的功能，忽视了白板交互性等优势，导致白板的效果没有得到充分发挥。本文针对白板在高中地理常态课教学实践中的深度应用进行分析和讨论。
2022年17期 No.439 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈丹;
“双减”的根本目的是实现减负增效，推动素质教育的落地。而高效课堂的构建可达到这一目的，如何进行高效课堂的构建成为教师必须要解决的一个问题。鉴于地理学科在高中阶段发挥着重要作用，想要构建高中地理高效课堂，教师就需采用一些方法、遵循一定原则。本文从意义、策略两个方面入手，阐述了“双减”背景下如何构建高中地理高效课堂。
2022年17期 No.439 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李佳美;
情境教学法因其生动形象、立体感强等特点对提升学生学习体验很有好处。以高中生物教学来说，恰当利用情境教学法，不仅可以激发学生的学习热情，也能让学生对生物科学领会得更为深入，更有机会掌握生命科学的内在规律。生物教师在设置具体情境之时，应充分结合教学内容和学生兴奋点所在，力争让情境教学法在更大程度上发挥其应有的作用。
2022年17期 No.439 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 林碧;
基于核心素养理念的指导对高中地理教学进行改革创新，教师积极探索“读思达”课堂教学活动的组织实施，能够发挥“读思达”的教学优势，促进学生对地理知识的深度探究。本文基于核心素养视域，在简要分析“读思达”教学法核心内涵的基础上，对“读思达”教学法在启发学生深度思考、提高学生认知能力、培养知识应用能力方面的价值加以探究，然后从筛选丰富教学素材、设计思维引导问题、构建知识外化条件角度针对地理教学实践中“读思达”的有效应用进行了分析，旨在能展现“读思达”的应用优势，辅助学生对地理知识的深度学习。
2022年17期 No.439 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 林慧超;
新高考改革背景下，高考语文命题越来越注重阅读量、阅读速度，语文学科对学生能力的考查已经不仅仅局限于语文课本知识，而是更关注对学生综合语言能力的考查。阅读作为学生语文综合能力的重要体现方式，在高考试卷中阅读理解所占据的比例明显提高。因此，在新高考背景下，积极改革创新语文教学模式，加强对语文阅读教学的重视，提高学生的语文综合能力十分必要。而阅读教学仅仅依靠有限的课堂时间往往难以达到理想的教学效果，“线上+线下”混合式教学模式的开展则为高中语文教学提供了新思路、新途径。基于此，本文就以整书阅读为载体，探讨新高考背景下高中语文如何实现“线上+线下”混合教学，希望可以为同仁提供参考。
2022年17期 No.439 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 罗秀峰;
随着新课标、新高考、新教材的推出，高中历史教学工作也迎来了改革的契机。为了应对多变的教育形式，有效地提升教师的教育教学水平和学生学科核心素养的落实，高中历史教师就需要对统编的历史教材内容进行整合重构，将内容存在关联的课本知识整合为大单元主题式教学。文章特此研究了大单元主题式教学对高中历史学科的意义，同时也指出了高中历史教学中亟待解决的问题，最终依托上述研究总结出了几条借助大单元主题式教学的方法来解决高中历史教学问题的策略。
2022年17期 No.439 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：322 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 穆建新;
核心素养的提出为高中教育发展带来了契机，作为践行培育社会主义地理人才的重要途径，于高中地理中开展个性化阅读教学，既能有效培养学生的创新意识、探究能力，又能增强学生的个性化发展。在本文中，为进一步贯彻核心素养的基本要求，将个性化阅读教学融入课堂之中，分别从“六个结合”“三个梳理”入手展开研究，旨在提高高中地理教学的针对性。
2022年17期 No.439 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 仲明;
现如今随着新课改的深化影响，寻找更为高效的教学模式也成为高中数学教师最为注重的课题之一。在此背景下，“问题—互动”式的课堂授课模式也随之出现，并且在高中数学教学中发挥了重要作用，是值得广大数学教师去思考和探究的一种教学模式。只有教师提出适当的问题，才能够推动师生互动，继而促使学生更深入地学习数学，发展数学创造性思维，最终通过不断实践与探索，在未来的学习道路上具备解决问题的能力，实现数学素养的提升。基于此，下文围绕“问题—互动”模式在高中数学教学中的运用展开论述，以供参考。
2022年17期 No.439 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈庆美;
在当前高中物理教育教学体系的不断发展和建设过程中，教师更加注重对课堂教学方法的设计与开发，旨在通过这一有效手段提高课堂教学的效率和学生学习的能力。本文从高中物理微课教学的角度入手，探讨现阶段高中物理课堂教学的实际发展状况，从微课教学的角度分析如何将之与高中物理课堂进行高效融合的同时，探究现阶段高中物理课堂教学的问题，以及解决问题的具体方法和策略。借此，能够有效创新高中物理课堂教学的情境，树立高中生学习物理知识的观念，且可以为教师后续开展高中物理课堂教学提供一定的帮助和支持。
2022年17期 No.439 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈晓燕;
部分高中英语书面表达写作课存在应试、语言堆砌、缺乏逻辑性、系统性等问题；学生对书面表达兴趣不高且存在畏难情绪。“5K”模式基于词块理论和图式理论将书面表达教学系统化，旨在帮助学生转变写作态度和提高写作水平，同时教师在运用该教学模式的过程中也能提高课堂教学效率。
2022年17期 No.439 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁卫华;
数学概念是高中数学教学中非常重要的内容，只有掌握和理解了各个数学概念的知识内涵，才能够实现数学概念知识的灵活应用，解决生活中的数学问题，深化对数学知识的理解与认知。对此，高中数学教师应更新教学理念，以数学概念为核心构建创新型教学课堂，重视培养学生数学核心素养，促进学生的进步与发展。
2022年17期 No.439 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 林丽秀;
随着信息技术的发展，当前社会已经步入了信息时代，高中教师想要在信息时代中开展高效英语教学，就要将信息技术融入实际的教学中，来辅助教学的开展并切实提升教学的质量。那么，教师应该如何在高中英语教学中应用信息技术?本文从创设情境、设计游戏、师生通讯、重点教学、思维导图、丰富阅读、创新教学七个方面入手，阐述了如何在高中英语教学中应用信息技术。
2022年17期 No.439 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许江虹;
高中物理是构建学生理科思维体系的重要学科。高中物理知识具有抽象化、复杂化的特点。如何在高中物理课堂上结合情境教学法优化课堂教学，是师生需要共同考虑的重要问题之一。在新课改的要求之下，情境教学法在一定程度上促进了高中物理课堂的身份转换。情境教学法在日常的课堂教学中起到很重要的辅助作用。在高中物理课堂中，合理采用情境教学法会使物理教学事半功倍，能够帮助学生理解抽象的高中物理知识，激发学生在课堂上的自主性，突出学生的主体地位，使得教学效率显著提高。因此，本文主要从情境教学法在高中物理课堂的应用现状、优化策略，以及应用意义三个方面来阐述本文的主题，从而帮助师生之间建立良好的课堂交互方式。
2022年17期 No.439 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 薛凤玉;
近年来，我国经济以前所未有的速度发展，这也促进了教育的发展。共情教学的运用在教育领域也受到高度重视。在高中历史课中进行合理的共情教学，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以促进学生品德向更好的方向发展。本文从整合的历史意识理论的角度，探析高中历史教学中的共情教学路径，以期进一步提高高中历史课中共情教学的效果。
2022年17期 No.439 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 张文波;
在新课程改革背景下，思维导图在高中物理教学中的应用越来越广泛，且取得了较好的成效，可有效培养学生的物理思维能力，应进一步推广应用。本文首先简要谈一谈思维导图的特征与优势，其次重点从课前预习、课堂教学和复习课这三个方面分析论述高中物理教学中应用思维导图的路径，最后对高中物理教学中应用思维导图的注意事项谈一谈笔者个人见解，指出思维导图可以非常有效地表达发散性思维，有着简单且有效的特点，是一种实用性很强的思维工具。
2022年17期 No.439 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 赵春;
传统的高中生物教学工作当中，所应用的教学模式更加注重学生理论知识的学习，忽略了对学生学习能力的有效培养。翻转课堂这种教育模式的有效提出，使得学生的学习生活变得更加丰富，也使得教师的教学手段得到了增加。在高中生物教学中，教师可以科学地利用翻转课堂将教育和学习的过程进行翻转，对学生进行引导，让学生进行自主学习，进行充分的思考，锻炼学生的自主学习意识，培养学生的学习能力。这对学生自主学习能力的有效提高，以及创新能力的科学培养，具有重要的意义。
2022年17期 No.439 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 方顺钦;
在新课程改革的深入推进下教师要提高思想觉悟，以思想指引行为，创新性地打破常规，突破固有思维的束缚和局限，通过案例教学为高中地理课程增添生机与活力，指导学生多元学习思路和方法，在潜移默化中培养学生地理学科思维，启迪学生智慧，锻炼学生地理综合实践力。在新课改下的高中地理教学，教师要明确认知案例教学的重要作用和积极影响，将案例教学以灵活多样的方式融入教学当中，让学生轻松学习地理知识，逐步走进深度学习领域。
2022年17期 No.439 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 陈尚忠;
随着新课改的不断深入，高中政治教学中逐渐融入了对学生社会责任感的培养，旨在提升学生的社会责任意识，促进学生的全面发展。高中政治课堂是培养和增强学生社会责任感的重要阵地，高中政治教师要充分发挥高中政治课堂的优势，在日常教学中注重对学生社会责任感的培养，提高学生的综合素养，落实社会主义核心价值观教育。以下将从高中政治教育中在社会责任感培养方面面临的问题出发，阐述在高中政治教学培养学生社会责任感的意义，针对如何在高中政治教学中培养学生社会责任感，探究相应策略。
2022年17期 No.439 146-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李佳宽;
本文以引导式教学法为研究切入点，翔实阐述引导式教学法的基本内涵，并尝试从问题设置、问题提出、问题探讨三个层面，提出引导式教学法在高中思想政治课中应用成效的具体策略，以期在高中思想政治教学中充分发挥学生的主观能动性，这需要高中政治教师不断积累教学经验和运用教学机制，探索政治学科教学实践中实现高考评价体系“引导教学”这一核心功能的具体策略。
2022年17期 No.439 149-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李双;
随着新课程改革和素质教育的不断推进，我国各个阶段、各个学科的课程教育都逐渐向着课程思政的方向发展，针对学生的道德情怀培养越来越受到广大教育工作者的重视。高中历史是一门人文性和综合性都非常突出的课程，对学生的历史知识体系、历史学习方法和历史情怀与社会观的形成都有着十分重要的意义，也是最适合开展课程思政教学的课程窗口之一。基于以上认识，笔者将从“家国情怀”这一道德素养中的重要模块为切入方面，围绕“高中历史教学中家国情怀核心素养浸润策略”一题撰写此文并提出若干见解，以资诸位参阅、分析。
2022年17期 No.439 152-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 牟晓芳;
习近平总书记曾经在全国高校思想政治会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行。形成协同效应。思政在教育发展中占据举足轻重的地位，对学生的发展也具有重要的意义。它是一种内在的动力，学生的成长必然缺少不了思政的教育，思政教育渗透在高中学习之中，是不可缺少的存在。英语是高中学习的一门基础学科，结合思政建设有助于提高学生的综合素质，对学生进行精神方面的培养，逐渐地丰富学生视野，开阔学生的眼界，并可以将知识运用到实际生活中去，提高综合应用的能力。鉴于此，本文对如何在课程思政背景下提高高中英语教育质量进行了简要分析。
2022年17期 No.439 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 田华;
本研究采用问卷调查法对杭州市某地区农村高中新生的家庭教养态度与生涯准备度进行了研究，采用《亲子关系诊断测验(PCRT-C)》《生涯发展准备度量表》对477名高中一年级新生进行实测，结果显示：农村地区高中新生的生涯准备度水平在生涯抱负这一维度上的得分较高，而在生涯资讯维度上得分相对较低；农村地区的家庭教养态度普遍存在问题；干涉型教养态度与生涯准备度呈显著正相关；干涉型、矛盾型、不一致型、期待型父母教养态度与生涯抱负呈显著负相关。
2022年17期 No.439 158-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张向荣;
政治课既是一门社会科学教育课，又是一门德育课。21世纪的素质教育强调学生德智体美劳全面发展，而德育教育在这一过程中占据着重要地位。而作为高考中一门重要学科，政治课程在教学实践中依然存在一定的问题和不足之处。实际在教学时，往往受诸多方面的因素导致这一教育并没能有效地实施起来。因此，需要针对这一教学部分得以改善与施行，将立德树人的教育理念有效地融入高中政治教学过程中，从而提高学生的思想品德观念，培育良好的品德修养和健康健全的人格。
2022年17期 No.439 161-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱素萍;
在高中教学中，思想政治课程是开展德育教育工作的重要平台，同时也是提升学生思想道德水平、树立正确人生观念的有效途径。本文就立德树人理念对高中政治教学的意义进行分析，总结高中学生在思想道德层面普遍出现的问题和政治教学的基本情况，并提出将立德树人理念渗透进高中政治教学的具体策略，希望有助于进一步优化高中政治教学，为提升学生的品德修养提供一定帮助。
2022年17期 No.439 164-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]