- 安思遐;
随着社会不断发展，“整本书阅读”逐渐走入语文学科教育教学之中，成为必不可少的重要组成部分。在此背景下，如何开展整本书阅读教学成为高中语文教师必须思考的问题。然而，在语文整本书阅读教学实践的过程中却存在着教学目标不清晰、教学内容缺乏规划等问题。文章就新课标背景下高中语文整本书阅读教学进行深入研究，经过调查、实践、探究，提出了有效的教学策略，希望能够促进高中语文整本书阅读教学的发展。
2022年33期 No.455 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡畅;蔡进;
在新高考背景下，高中物理只有做出改变，才能与新高考的要求相适应。在新高考的推动下，物理考试题型、范围也出现了变化。要想提升学生应对高考的能力，使学生能够在考试中取得优异的成绩，教师就要抓住信息技术的发展步伐，通过合理引入信息技术，优化当前的物理课堂，让学生更好地迎接高考的挑战。当今社会，信息技术被广泛应用到了教育领域，对解决复杂、抽象物理知识起着重要的作用。基于此，文章以高中物理为研究对象，从高考视角入手，分析了高考改革对高中物理教学提出的要求，分析了高中物理教学融入信息化手段的现状，论述了利用信息技术开展物理教学的意义，最后对物理与信息技术的结合展开了深入分析，期望在有效策略的指导与推动下，提升学生应对高考的能力，推动高中物理教学的高质量开展。
2022年33期 No.455 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 范秋霜;
高考是高中阶段的最终考核，近些年的高考生物试题趋向于考查学生的综合能力，试题内容具有综合性、时代性等特点。因此，在生物高考复习中，要以目标为导向，整合课程资源，帮助学生构建一个完善的生物知识体系，使学生掌握正确的学习方法，培养学生生物思维能力，不仅有效提高了学生的生物高考成绩，更培养了学生的生物学科核心素养。文章基于新高考背景，探究如何做好生物高考复习教学，希望对高中生物高考复习教学有所帮助。
2022年33期 No.455 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 和建华;
为了有效落实“双减”政策对于高中地理教学提质增效的基本要求，教师需要以高中生的地理知识学习需要为基础，尝试以学生喜闻乐见的教学手段进行课堂引导。在实践中，教师可以通过“应用媒体资源”“设置情境氛围”“布置学习任务”“出具思维导图”等教育步骤，提升地理教学效率。最终，高中地理教学的提质增效将在教师的努力和学生的配合中圆满达成，学生也将在此过程中掌握丰富的地理知识，提升地理核心素养。
2022年33期 No.455 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李峰;
语文高考是检测高中语文教学质量、学生学习技能、知识获取程度的主要途径，语文高考试题类型、考试模式等随着语文教育改革的不断推行而逐渐呈现出新的特点，适应了现代语文教育的发展需求，将提升学生的文化水准与语文综合能力作为考查目标，为高中语文教学的发展与创新奠定了基础。文章以高中语文教学与高考的适应为题，展开讨论，探究高中语文教学与语文新高考的适应发展与创新的路径，对于推动高中语文教学质量以及帮助学生更好地应对高考，具有重要意义。
2022年33期 No.455 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘旭;
随着信息技术2.0的提出，将信息技术与学科教学结合起来成了切实提高教学效率的重要方法。从利用信息技术，引入合适教学资源；采取信息手段，提高学生自学能力；应用线上方法，促进师生互动交流三个方面对信息化背景下高中语文高效教学策略展开探究，能够更好地完成新课标的要求，培养学生成为社会需要的人才。
2022年33期 No.455 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 莫秋霞;
评价是高中生物教学中不可缺少的一部分，教学评价是指对教学内容、过程、结果进行客观、全面的分析与总结，包括对学生的学习成绩、对教师的教学效果进行评价，具有许多正面的作用，其重要性不言自明。然而，通过对目前高中生物课堂教学评价的实际情况进行分析，发现其存在着一定问题，对教师的教学质量造成不利影响。因此，文章从新课改背景的视角进行切入，探讨优化高中生物课堂教学评价的策略。
2022年33期 No.455 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 汪雪松;
新高考改革突破了以往文科和理科的局限，给予了学生自主选择权，学生可以根据自身的兴趣爱好选择感兴趣的科目，为其今后的发展奠定基础。数学学科是高中阶段的必修课程，高中数学教师要认真分析新高考政策，依据政策指引，创新课堂教学，彰显数学学科的优势和价值，提高学生的课堂专注度，重新激发学生对数学知识的学习热情，在此基础上提高课堂教学效率，为学生数学素养的提升助力。高中数学教师要认真反思，找出教学效率低下的原因，结合学生实际学情，不断地探索创新，寻找高效的教学策略，以满足学生的学习需求，夯实学生的数学基础。文章从高中数学教学现状入手展开分析，探索新高考背景下高中数学教学创新的意义，结合学生的实际学情探索教学创新的有效路径。
2022年33期 No.455 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 严晓华;
语文是高中阶段学生必修的一门课程，在传统的语文教学课堂上，教师所营造的课堂教学氛围往往较为沉重枯燥，致使学生学习语文知识的兴趣比较低，难以深度地掌握语文知识内容，甚至还会对学生语言运用等能力的发展形成阻碍。在核心素养视域下，教师需要展开高效的语文教学活动，分别从情境教学以及多媒体教学等方面入手，提升高中语文教学质量。为实现这一目的，文章主要就核心素养视域下高中语文多样性学习方式展开探究，注重积极情感的激发，合理使用教学方式给学生讲授学习语文知识的技巧，同时拓宽教学空间，打造立体化的教学模式，使学生语文核心素养得到更好发展。
2022年33期 No.455 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 林俊松;
单元整合是一种重要教学模式，单元作业作为单元模式下的一个重要组成部分，在帮助学生巩固单元知识、提升学生的单元理解力方面发挥着重要的作用。基于此，文章中作者结合自身的教学实践，以高中生物为研究对象，简述了单元作业设计的概念以及高中生物教学中开展单元作业设计的意义，分析了高中生物单元作业设计的特征，指出了当下高中生物单元作业设计存在的问题，最后，以案例的形式对高中生物单元作业设计展开了深入的研究，期望文章的讨论与研究能够给有关工作者以借鉴和参考。
2022年33期 No.455 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丁忠;
在高中物理首轮复习过程中，通过使用微课教学的方法，可以将学生物理观念的构建和新技术、新媒体的使用结合在一起，更好地实现对学生自主学习能力、发现问题的能力、解决问题的能力的培养，提升高中物理第一轮复习的质量。鉴于此，文中对高中物理第一轮复习中面临的问题进行了分析，对微课在高中物理第一轮复习中的应用优势进行了总结，最后以“摩擦力”的复习为例，对微课教学法在高中物理第一轮复习中的应用策略进行了叙述，以供参考。
2022年33期 No.455 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳;
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，课程基本理念之一是教学过程中实践。倡导教师在设计教学活动时要高度关注学生的实践经历和学习过程，引导学生主动参与学习任务。模型建构是有效学习生物学知识和解决生物学问题的途径。教师将模型建构的理念引入生物复习课的教学设计中，能让学生从被动的机械式复习模式转变成主动参与的沉浸式复习模式，能科学地训练学生的认知思维，提升学生分析复杂情境问题、科学梳理和准确表达生物学观点的能力，达到科学运用生物学知识解决真实情境中生物学问题的目的。
2022年33期 No.455 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 吴婷;
大单元教学是一种新的教学方式，它不再受到传统教学内容与教学目标的限制。教师运用大单元教学能够满足学生专题学习的需求，使学生在高效目标的引领下，完成深度学习。在高中英语课程教学中融入大单元教学理念，有助于提升学生的语言使用能力及语境理解能力，使学生积累丰富的英语知识，获得良好的语言思维能力，促使学生形成文化意识。为实现这一目标，文章在分析高中英语教学中开展大单元教学的意义的基础上，提出了基于核心素养培养的高中英语大单元教学优化策略，希望能够推进高中英语教学质量的提升，为广大高中英语教师提供借鉴。
2022年33期 No.455 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：306 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 左刚;
地理是高中教学的重点科目，传统的高中地理教学模式枯燥单一，在高考压力下很多学生会产生厌学情绪。面对这样的现状，高中地理教师必须依据新课程教学理念，进行教学模式的创新与突破。针对考试的重点与难点，帮助学生将所有地理知识进行整合分析，引领学生构建完整的知识体系。不要局限于理论地理知识的学习，还要结合考点进行知识点梳理，强调学生的自主探索与分工合作，凸显学生的教育主体地位，提高学生的学习体验感，以期达到事半功倍的教学效果。文章对高三地理复习的特征和需求进行分析，探讨主题式教学下的高三地理复习教学路径，旨在进一步提升高三地理复习质量，帮助学生取得理想的高考成绩。
2022年33期 No.455 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘鲜花;
随着新课程改革标准的落地与实施，高中英语教学中的词汇教学越来越重要。高中英语教师在教学过程中通常会运用单元词汇教学的方式来开展教学，教师在教学过程中基于主题语境开展英语教学，能够帮助学生提高学习效率，使学生深层次地掌握英语词汇内容。教师运用这种教学方式开展教学活动，还会帮助学生提高学习效率，调动学生学习英语的积极性，有利于学生提高自身的英语成绩，促进学生的全面发展。但目前我国部分高中学校的英语教师对主题语境教学法不能熟练掌握，仍然存在一些问题，这就要求高中学校以及高中英语教师重视基于主题语境的高中英语单元词汇教学重视起来，端正教学态度，提高高中英语课堂教学质量，使学生在提高自身英语学习能力的同时，英语核心素养得到全面发展。
2022年33期 No.455 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 邹云;
在核心素养教学理念下，高中生物教师在进行课堂教学时，要注重单元整体教学设计，通过分析教学要素、制订教学方案、评估教学效果等，调动学生对生物知识的学习热情，提升学生的生物核心素养。鉴于此，文章将从实际的认识与经验出发，对如何基于核心素养开展高中生物单元教学进行简要的分析。
2022年33期 No.455 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 马新平;
课程改革背景下，高中物理教学追求深度学习，教师在整个教学活动中应充分发挥自身引导者的作用，促使学生在富有深度的学习中掌握知识。文中简述了深度学习的内涵与特征，围绕确定三维目标、营造民主氛围、创设生活情境、重视立德树人、还原知识结构、创新实验方式等角度，探究深度学习视域下开展高中物理教学的优化策略，希望以此促进学生全面发展。
2022年33期 No.455 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 沈宝华;
教学评价作为高中化学教学的重要组成部分，对学生建模能力的进阶起着非常重要的助力。教师在化学课堂上要重视教学评价的设计和应用，借助教学评价的实施来推进学生化学建模能力的进阶。文中主要阐述了高中生化学建模能力进阶以及开展教学评价对高中生化学建模能力进阶的积极意义，提出了促进高中生化学建模能力进阶的教学评价实施的具体策略。
2022年33期 No.455 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王春梅;
高中英语阅读需要学生具备一定的英语理论基础和文化知识储备。在高中阶段，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面内容。而文化意识主要强调学生对中外文化的理解和对中华优秀传统文化的认同。对于高中生来说，文化意识培养对于语言类课程的学习有重要推动作用。通过分析可知，在新课程标准（2020修订）背景下，高中英语阅读教学中的文化意识培养可在教学开展前期有效激发学生兴趣、在教学开展中期有效提升学生英语阅读技能、在阅读教学后期注重实践引导，引入本土文化，达到巩固文化意识培养成效、提升学生阅读分析能力、实现解决学生英语阅读实际问题的目标。只有实现对学生文化意识培养，才能提高高中阶段阅读教学质量。
2022年33期 No.455 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王文琴;
新课标背景下，高中语文教师要利用新型的教学方式开展教学活动，应用学习任务群的方式来丰富语文课堂教学内容，让学生的学习方法更加的科学。这样，原本的语文教材知识就能够进一步发展成为语言实践的具体形式，凸显学生的主体地位，顺应教育事业发展形势。群文阅读是现阶段我国高中语文教学中使用频率较高的阅读教学方法，和传统的单篇文章阅读教学相比较，这种教学模式的应用效果十分显著。其文本内容的集中性比较明显，这样学生就能够和教师一同探究语文知识，以主题相同的文本为基准，开展阅读学习。为了提高阅读教学的质量，教师要合理设计教学任务，以学习任务群为基准开展群文阅读教学活动，构建更为高效的语文教学课堂。
2022年33期 No.455 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 杨菁;
在新课标视域下，任课教师应重视对学生能力素养的培养，践行“以学生为主体，教师为主导”的授课模式。学生积极参与课堂教学实践，教师落实践行自身在教学组织、学习指导等方面的职能，可有效提升课堂教学的有效性，推动学生的综合素质成长。文章立足高中生物课堂的学生参与现状，结合笔者自身从教经验，简要分析提高学生课堂参与度的相关策略。
2022年33期 No.455 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杨丽;
核心素养背景下，高中英语教学面临重大改革，高中英语教师应不断创新教学方法，优化教学内容，为学生创设真实、贴近生活的学习情境，拉近学生与英语的距离，使学生能够体会到英语的交流实用价值，以便构建高效课堂。因此，情境教学法便成为广大师生喜爱的一种新颖的教学方法，可以促进学生更快地进入学习状态，并主动探索相应的知识点。
2022年33期 No.455 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张家莉;
科学思维是生物学提倡的核心素养之一。课堂中为了利用新教材培养学生科学思维，可以在教学情境中设置开展教学任务。在教学中，学生通过类比推理、模型建构，分析、解决实际问题，并勇于提出自己的观点。文中以“PCR获取和扩增目的基因”为例，在教学情境中开展教学，在活动任务中开展提升学生的科学思维的实践尝试。
2022年33期 No.455 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张磊芳;
在高中数学知识教学过程中，对学生自学能力的培养，离不开教师的引导与培养。在日常教学过程中教师通过对每位学生实际情况的掌握，有目的性地调整教学方法及手段，并加大教学模式的创新力度，强调学生为课堂的主体，把课堂交给学生，在学生独立探究与学习的过程中增强自主意识与能力。教学活动的开展，能锻炼学生的实践能力，在基础知识与实践教育充分融合的情况下，调动学生的能动性，对学生学科素养的提升也会带来积极影响。
2022年33期 No.455 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张明江;
在英语考试中，完形填空是一类能考查学生语言综合运用能力的题型，所以，在英语阅读教学中非常重要，不容忽视。但是，这个题型又具有较大的难度，不仅对于学生做题，还涉及教师教学。大多数学生在完形填空上会失分较多，正确率低。做题中，在答案的取舍上，学生一般都只会重视所给选项的中文意思，不能联系填空部分的上下文，没有形成语篇意识，缺乏对语篇概念的理解。同时，高中的英语教师在教学时也缺乏明确的思路，既没有运用技巧与正确的方法，也没有把语篇的有关知识与完形填空的教学结合在一起。为了更好地让学生形成语篇意识，提升学生的英语核心素养，文中结合高中英语教育现状，提出语篇分析在高中英语完形填空中运用的具体策略，希望能够为广大英语教师提供参考。
2022年33期 No.455 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张亚玲;
在素质教育蓬勃发展的当下，高中英语教师在进行课堂教学时，要结合新课标课程理念，注重阅读教学的实效性，了解课堂中的不足之处，通过多方面努力，完善阅读教学模式。笔者结合自身的教学经验，对该问题进行简要分析。
2022年33期 No.455 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵越;
新课标中提出要以核心素养为宗旨实施教学，更好发挥生物学课程的育人价值，提高课程教学效果，达成课程教学目标。高中阶段生物学的学科核心素养之一是生命观念，为更好培养学生生命观念，教师需要认识生命观念的内涵及价值，明确生命观念培养的重点是结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观。在此基础上，教师探究培养的有效策略，通过借助概念、构建情境、挖掘素材、组织实验、延伸探究、整合知识、课后总结、课外实践等，培养学生生命意识，引发学生感悟生命，引领学生理解生命，促进学生认识生命，鼓励学生升华对生命的认知，进而深化、归纳、透彻掌握生命观念。
2022年33期 No.455 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈涛涛;
随着时代的发展，高中地理教学模式已经发生了巨大变化，而新的教学模式在不断调整中呈现出更加丰富和灵活的特点。在高中地理课堂教学中要重视新形势下课程改革的方向，适时调整教学模式，优化高中地理课堂。当前社会发展迅速，人们的思想观念也在发生着深刻的变化，社会的进步使得高中地理课程也得到了进一步优化。在高中地理课堂中要对地理内容进行充分的研究，不仅要帮助学生掌握相关知识，还要利用这些知识提升学生的实践能力。
2022年33期 No.455 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 海亚波;
当下新课程改革背景下高中历史教学重点发生了变化，新课程改革对于高中历史教学有着一定的要求，需要教师体现学生主体性，教师应转变传统教学观念，优化机械单一的教学模式，以培养学生良好学习能力、思考能力、分析能力、知识应用能力及学生历史思想思维作为主要教学目标，开展教学。文章针对高中历史史料教学实施探究式学习的作用和现状进行了分析，提出了高中历史史料教学实施探究式学习的有效策略，以供参考。
2022年33期 No.455 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈志敏;
作为高中阶段的基础学科，学生的数学学习效果直接影响着其他理科的学习。如何激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到数学课堂中来是教师一直致力探究的问题。基于此，结合自身的工作实践，文章提出了利用情境法开展教学的观点。简述了情境教学法，分析了情境教学法要遵循的原则，并探讨了高中数学教学中开展情境法的必要性和实际的教学价值，最后，以案例的方式对情境教学法在高中数学课堂的落实展开了深入的研究，期望在有效情境的推动下，实现学生对数学知识的深入探究，并激活学生的创新精神，提升学生解决实际问题的能力。
2022年33期 No.455 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1052K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 邓清林;
社会不断进步，我国各行各业都在迅猛发展，特别是教育领域，整体的课程改革在不断深化，目的在于促进教育行业不断创新和突破。在高中教学中，数学学科至关重要，数学知识晦涩难懂，学生理解起来难度非常大，所以整体学习效果不佳。高中数学教师应认识到这一问题，科学运用探究式合作法，突出学生学习的主体性，给学生更多自由交流的时间和空间，促进其全面发展，最终提高教学实效。
2022年33期 No.455 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 傅火佳;
高中物理是一门重要的基础课程，是学生不断获取物理知识的重要渠道，但物理知识比较抽象，学生总是给出无法完全理解的反馈。将信息技术引入高中物理课堂教学中，教师不再运用单调的讲解方式，而是利用信息化教学工具合理展示与引导。这让学生具备了获取新知识的兴趣与能力，物理知识体系也越来越完整。文章对高中物理教学与信息技术融合的原则和策略进行研究。
2022年33期 No.455 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何秋;
随着新高考改革的不断推进，在普通高中教育中渗透生涯教育也逐渐引起了教师们的足够关注，成为普通高中教育的一个重要环节。在高中地理教学中，教师应当以学生地理核心素养的发展为目标，基于学生地理实践力的发展来开展体验式的生涯教育，帮助学生以科学的态度来面对地理知识的学习，将地理学科的社会科学性质更好地体现出来，从而提升高中地理教学的质量。鉴于此，文中对基于地理实践力培养的高中体验式生涯教育策略展开论述，以供参考。
2022年33期 No.455 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 江桢桦;
高中在线课程因其受众的不同，而具有区别于一般线上课程的特质，因此，必须立足高中生的心理特质，切实把握高中在线课程的特质，从学生、技术、教师三方面着手，采取有效的开发策略，制订合理的课程体系，激发学生学习动能，完成教学目标，提升课程成效。
2022年33期 No.455 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 路波;
近年来随着我国教育事业快速发展，在现代化高中教育中更注重改革创新发展，在教育教学中更注重融入创新性与实用性，在日常教学中不断转变传统教育理念，以此来推动教育教学活动全面开展。在教育理念不断转变的背景下，促使学生素质教育成效不断提升，更注重对学生的作文素养进行培育，以此来实现学生个人全面发展。在高中语文作文教学中教师要掌握学生写作基础能力，面对班级内每位学生，需要对学生写作能力展开全面评估。依照每位学生实际学习发展现状展开因材施教，在作文教学中基于教学现状、教学目标融入实用性以及创新性。
2022年33期 No.455 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 邵杰;
在新课程标准的指导下，学科交叉渗透教学作为一种新颖的手段被越来越多的教师所认可，如何能够高效地应用学科交叉渗透值得深入探究。根据平时的教学经验，对已有的资源进行再加工，总结归纳出生物学与其他学科之间常见的交叉渗透方式。通过巧妙地设计教学环节和策略，将交叉渗透理念应用到教学中，旨在研究交叉渗透对教学产生的影响。研究发现，经常采用交叉渗透教学，能极大地调动学生的积极性、求知欲和注意力，能激发学生主动思考，对学生思维能力和思维品质的提高具有良好的促进作用。交叉渗透教学能够优化教师的教育教学手段，打破传统的教学思路和教育理念，提高教学效率和效果，为全面提高学生的生物学核心素养提供有力的帮助。
2022年33期 No.455 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 王忠义;
阅读能力是高中英语运用能力中的重要部分，然而学生在阅读中，特别是专业性比较强的文章，除了存在语法、词汇等困难以外,专业背景知识的积累情况也会对阅读理解的效率和深度有所影响。图式理论就是关注背景知识在阅读理解中扮演的角色。构建图式有利于学生深入理解文章,提高相关图式的阅读能力,同时对专业知识的积累可以拓宽学生的知识面。教师应该利用多样化的课外阅读材料帮助学生构建图式，提高阅读能力。图式理论应该贯穿在整个英语阅读教学环节当中，无论是在预习环节、课堂教学环节还是课后巩固环节，教师都应当加强对图式理论内容的运用，从而构建教学效果更好的英语阅读课堂。
2022年33期 No.455 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏善粉;
任何一项教育工作的开展都必须依托于一定的平台，这样才可以为教育参与主体提供丰富、稳定的资源交汇和成果互补载体，这一点自然也同样适用于生物教育工作。微课是信息技术的一种应用形式，新课程标准对信息技术的运用有明确指示。所以，生物教师需要对最新的教育技术做到了如指掌。通过微课的辅助，可以帮助学生进入多元化学习的阶段，使课程内容形成呈现百花齐放的状态。在教学设计中教师也要结合有效的教学内容促进学生思维的成长，在新颖的教学活动以及良好的情境中锻炼学生的各项能力，利用微课独特的教育功效，完善学生的学习缺陷。教师应针对学生的实际学习情况，制订全新的教育教学计划与方案，对高中生物基础知识理论进行有效整合，重视培养学生掌握高效的学习方式与技巧，提升教学水平。
2022年33期 No.455 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张倩;
多元互动教育技术是一种前沿的现代化教育技术，旨在构建一种双向的、动态的教学模式，将其应用于高中英语教学中具有现实意义。文章以多元互动教育技术的应用为抓手，结合英语课程特征分析了多元互动教育技术的应用原则，相应教学过程须以学生为主体，以互动为形式，以多元为准则，合理应用多媒体技术、网络资源及各种学习软件，科学开展线上、线下互动教学，以期激发学生学习英语的兴趣，优化英语教学形态，推进课程改革进程。
2022年33期 No.455 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张少媚;
随着新一轮课程改革的深入，乡土校本课程资源的开发与利用越来越受重视。乡土校本课程资源在激发学生学习兴趣、完善教师自身历史知识、改进课堂教学、填补教材空白方面具有重大意义。
2022年33期 No.455 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张廷刚;
伴随着社会经济的快速发展，使得我们也迎来了一个信息化的时代。我们在日常上网的过程中，通过查询与观察互联网信息，能够得到相关大数据，在大数据中提取有用的信息进行处理分析，最终得到可靠的结论，这将在一定程度上为人类的决策提供科学的依据。因此，在数学教学过程中，可以通过大数据技术，更加准确、快速地帮助数学教师找到一些学生在学习的过程中存在的不足与问题。这将有效地提高教师的教学效率，培养学生的学习兴趣。因此，文中将根据教师在具体的教学过程中存在的一些问题，浅谈大数据对数学教学的重要作用。
2022年33期 No.455 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张泽龙;
新时期背景下，社会发展对高质量、创新型人才需求量加大。基于此，学校和教师要重视STEM教学理念的应用，大力提升学生创新能力、探究能力、学习能力等方面的水平，培养符合社会需求的人才。STEM教学是符合我国素质教育理念的教学模式，涵盖科学素养、工程素养、数学素养、技术素养等多方面多学科的内容，有利于促进学生全面发展。文中从核心素养、学科融合、教学情境等多方面，探究STEM教学理念下开展高中数学教学实践的意义和策略。
2022年33期 No.455 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 庄小玲;
在高中阶段的物理教学过程中，教师应该结合高中物理传统教学模式的特点及存在的问题，尝试借助网络学习空间实施精准教学，充分探索基于网络学习空间的高中物理学科精准教学模式。基于网络空间的高中物理精准教学给整个高中物理教学的改革提供各项优势条件，为学生的学习提供了新的思路，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的综合学习能力，让他们获得更为全面的成长及发展。文章基于此点，对基于网络学习空间的高中物理精准教学路径进行了分析，旨在实现学生的个性化及高效化学习，带动引导学生达成学科核心素养的全面培育及发展。
2022年33期 No.455 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邹贤武;
高中历史选择性必修教材呈现出知识新、内容多、容量大等特点，所以科学备课是教好教透的必备前提。文章以深度学习理论为指导，提出“微”备课的概念，即对每一课的课程目标、教材内容、教研成果进行深入细致的分析，以此准确地把握教学主旨，创新课程教学设计，从而达到课堂提质增效的目的。
2022年33期 No.455 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：766 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 曾宝福;
2017年1月，教育部正式颁布《普通高中历史课程标准》明确提出历史学科要以培养学生核心素养为宗旨，由此历史学科核心素养的培养成为高中历史课堂教学的核心目标，而推理分析作为一项重要的学习能力，与历史学科核心素养的培养目标有着较多的契合性，逐渐被内化为历史核心素养本身的要求。在历史学科核心素养视域下，将推理教学方法与史料教学深度融合，探索核心素养视域下历史课堂史料推理教学法，对新课改背景下学科核心素养目标的达成具有重要意义。文中首先阐述了“核心素养视域下的史料推理教学法”的核心概念；其次论述了“核心素养视域下的史料推理教学法”应用的积极意义；最后以案例阐释“核心素养视域下的史料推理教学法”在实际教学中的应用。
2022年33期 No.455 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈秋月;
基于新课程改革逐渐深入的背景，素质教育全面落实，创新教学方法也势在必行，是培养学生学科核心素养的关键途径。语文作为高中阶段重要组成部分，具有一定的实践性、工具性以及综合性的特点，是培养学生语言表达能力与应用能力的重要手段。通过教学实践结果显示，情感教育融入高中语文教学，不仅能够强化学生对语文知识内容的理解，还会在知识学习中融入真情实感，使学生充分体会与感受知识内涵，以便教学效率与质量的提升。文中主要对情感教学内涵与原则进行分析，阐述情感教学在高中语文教学中的应用价值，并以实践教学成果作为参考依据，提出情感教学在高中语文教学中应用的路径，希望给相关人员提供参考建议。
2022年33期 No.455 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 杜政伟;
新形势下，线上教学给深度学习的发生、核心素养的提升以及高阶思维能力的培养带来了巨大挑战，文中探讨采用“夹心单元叠加”的教学模式将教学内容切分为小单元，小单元既自成一体，又循序渐进、整体呼应。教学活动发生前要立足教材课标，使小单元划分合理且精准，教学过程中以真实体验为基础，使教学生活化、亲切化；以对比冲突为手段，让学习主动化、严谨化；以归纳总结为桥梁，促进知识的重构与优化；在例题的选择和呈现上，以真实问题为导向，促进核心素养的提升和深度学习的实现。
2022年33期 No.455 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 侯小燕;
解题能力之于高中生而言十分重要。随着我国素质教育的进一步发展，培养学生的解题能力与知识应用能力受到越来越多的重视。教师应将解题能力作为教学的重点，帮助学生提升自身的数学综合素养。为了锻炼学生的解题能力，教师在教学的过程中要发现学生在数学学习过程中存在的问题，并依据学生的学习特点选择教学活动与教学方式，在激发学生学习兴趣的基础上帮助学生展开学习活动，借此培养学生的解题能力。这种教学方式对提升学生的综合素养，促进学生的全面发展具有十分重要的意义。
2022年33期 No.455 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 金星益;
物理主要是以实验开展教学的一门学科。在教学活动中，不仅要丰富理论教学的内容，还需要结合核心素养的教学理念，注重应用多元化的教学模式确保学生无论是在物理观念、物理思维，还是在物理问题的探索能力方面都有显著的提升，懂得运用物理知识解决实际问题。文中主要分析了当前高中物理开展实验教学的具体情况，并结合目前教学活动中存在的问题，有针对性地制订围绕核心素养培养，展开物理实验教学的可行性策略。
2022年33期 No.455 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 廖小瑶;封友胜;
高中是学生丰富知识储备、提升学科素养的关键阶段，在此过程中阅读与表达作为语文教学中的重要内容，对学生学习能力与效果的提升有着直接影响。在教育改革不断深入的当下，思辨性教学应运而生，可以为学生阅读与表达能力的发展提供有效助力。在高中语文教学过程中，通过对思辨性教学方式的应用，可以明确落实对学生学科素养以及学习习惯的培养。高中语文思辨性阅读与表达教学以学生自身感知力为基础，能够实现对学生理性思维的有效开发与培养，使其能够由个人角度对所学内容进行理性分析与鉴赏，进而形成颇具自身特色的观点，然后对心中所想进行严密表达，并能够被他人所接受。这是新课标中对人才培养的重要要求。文章在阐释思辨性阅读与表达教学的价值的基础上，探究构建高中语文思辨性阅读与表达教学的途径，以助力高中语文教学的高效开展。
2022年33期 No.455 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 韦正英;
改良教学方法，突破传统教学模式，实现课上与课下的有效联动是构建语文高效课堂，提高课堂教学效果的关键。尤其是在信息技术高速发展的当下，如何应用这种技术解决教学问题，突破教学难点，是高中语文教师必须思考的问题。微课与语文教学的融合既是最大限度地提高教学创新性的手段，同时也能够凸显课程教学的要点，让教师和学生减少教与学的时间，提升课程的实施效果。文章对微课的应用价值和使用策略进行具体分析，是为了实现语文课程教学的优化，促进课程教学水平的提升。
2022年33期 No.455 153-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴淑镕;
随着我国科学技术水平的提高，信息技术开始被广泛地应用到我国教育领域中，互联网以及信息技术的使用，让我国当前的高中英语课堂教学方式产生极大的变化。微课是在“互联网+”背景下衍生而出的一类新型教学方法，其应用在高中英语课堂上，不但能够切合新时代的发展趋势，同时还有助于构建高效的英语课堂，培养学生自主学习能力，充实英语课堂的教学内容。文中主要就“互联网+”背景下高中英语教学中微课教学资源的应用策略进行探究，分析高中英语微课教学的价值，针对当前高中英语中微课教学资源的使用现状提出更为有效的应用建议，使教学实践能够贴合学生认知规律，满足学生学习发展需要，营造更为轻松活跃的课堂教学氛围，提高课堂教学效果。
2022年33期 No.455 156-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 许双玲;
在高中地理教学中注重对学生人地协调观的大力培养，也是极其重要的教学内容之一。在新课标背景下，通过地理教师对教学方法的创新与调整，能保证学生对学科知识充分理解、扎实掌握，有助于提升课堂教学质量。同时，在核心素养培育的过程中与学生交流，能够帮助学生解决学习问题，并拓展学科知识，有助于在日常生活中锻炼学生的实践能力，增强学生的环保意识，使学生充分理解人与自然协调发展的重要性。
2022年33期 No.455 159-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张根玲;
在高中化学教学中，实验是学生发现、理解、消化新知识的重要途径。通过实验活动，学生能够深化对化学知识的记忆，有利于锻炼学生的实践探究能力。在高中化学实验教学中运用小组合作法，具有深远意义。文中对基于小组合作的高中化学实验教学进行研究，希望提升教学效率。
2022年33期 No.455 162-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]