- 蔡木铃;
随着素质教育理念的不断渗透，各个阶段教育教学过程中教学目标发生了很大的变化，教师不再单纯地关注学生考试成绩的高低，而是将更多的精力投入学生综合素养的提升中[1]。我国农村地区教育教学改革进程的不断深化，核心素养理念的渗透与推行，为各个阶段学科教学目标的提升开辟了新路径，化学学科知识点的特殊性对于学生成长来说作用和影响是非常明显的，尤其是在高中阶段化学学科教学中，从学生长远发展的目标来看，核心素养的提升与强化是非常有必要的。笔者结合自身实际教学经验，从化学学科核心素养培养的重要意义入手，探究分析了高中化学学科核心素养培养形成过程中要遵循的基础性原则，并就如何在高中化学学科教学中开展高效的核心素养培养展开了深入的探究与分析。
2022年05期 No.427 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈滨华;
数学知识的重要性不言而喻，尤其是在信息时代发展之下，学生更应提升自身的数学知识能力，将可用的数学知识应用于实处，才是学习的重要意义所在。但是，很多学生对数学知识的应用价值与实践意义的理解还不够充分，仍停留于知识的理解与考试层面，这与数学教学目标存在一定的差距。文章期望从知识价值角度，去引导学生认知数学知识运用的价值，让学生懂得去发挥数学知识的价值，从而实现对数学知识的学以致用。
2022年05期 No.427 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈颖;
新课标中明确提出了核心素养的教学目标，使得英语学科的教学，不再停留在知识技能层面，更加关注学生学科思维、学科能力、文化意识的发展。在核心素养目标的引导下，高中英语学科的教学方法也不断改进，思维导图凭借其图文并茂的记忆形式，和直观立体的知识架构，降低了英语学科的学习难度，改善了英语教学的效果。本文主要论述了在核心素养视角下，思维导图在高中英语教学中的积极作用和应用策略。
2022年05期 No.427 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 黄滢毅;
在全新的课程改革要求下，教师应该注重高中物理教学的开放性和生活性，这样才能够以更多的素材丰富高中物理教学内容，将物理知识和物理小实验有机结合，并贯彻以生活化内容，能够降低学生的学习负担，并让学生充分享受到高中物理学习的乐趣。本文围绕基于生活化的高中物理小实验的教学进行综合探究。
2022年05期 No.427 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李万存;
随着新课程改革工作的不断深入，高中地理教师团队为了更好地落实新课标的要求，在日常的教学活动中坚持以生为本的原则，加强对学生综合素质的培养。在日常教学过程，对于学生地理实践能力的培养工作成为现阶段教师团队格外注重的课题。在培养学生地理学科核心素养的过程中，升华学生的地理实践力具有较高的教学价值。因此，本文针对高中地理实践力培养过程中所遇到问题开展讨论，并提出相应的解决对策。
2022年05期 No.427 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 林位明;
高中数学课堂中数学建模教学伴随新课改的时代走进数学教学的舞台之中，数学建模对于培养学生创新实践能力有着重要的作用。新课改的教育理念需要重视学生的学习能力，同时还重视学生的其他能力，这样有利于促进学生不断成长，从而提高他们的学科素养。不过目前来看，我国高中数学建模教学还存在较多的问题，需要进一步做好改善与调整。本文围绕当前新课改背景下高中数学建模教学做出分析，并提出相应的教学方法，以供参考。
2022年05期 No.427 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 林雪金;
自启动普通高中课程改革以来，课堂教学学习评价仍然比较单一，仅凭一套策略是无法解决课堂上的所有学习问题的，这就要求我们探索更多的学习评价策略，优化教学。笔者意在围绕新课标“语言积累、梳理与探究”的“学习任务群”，结合部编版教材中有关“语言积累、梳理与探究”的内容，重点围绕文言文阅读、语言文字运用和作文写作三个主题中有关语言积累梳理方面进行课堂学习评价策略的探究。
2022年05期 No.427 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] [下载次数：348 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 祁韩青;
“生本课堂”是一个浸润着民主、平等、激励、和谐的人文课堂，学生是其中最大的资源。充分调动、利用和开发这个资源才能使学生的学习效益最大化。生本课堂是要把学生的学习交付给学生，使之积极参与自己的学习而不是做一个旁听者。要想促进学生创新能力和知识运用能力的双向提高，就必须要注重以生为本，构建以学生为学习主体的英语课堂，从而提高学生的综合能力。
2022年05期 No.427 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 阮江潮;
随着新课改不断深入延展，高中语文阅读教学备受教育界的广泛重视和关注。语文教师有效利用创新化的整本书阅读教学方式能够激发高中生语文阅读兴趣与探究欲望，并且迅速提升学生语文综合阅读能力与实践水平。鉴于此，笔者在本文针对新课改视域下整本书阅读在高中语文教学中的创新应用策略进行一定深入化的研究与分析，以供参考。
2022年05期 No.427 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 时立顺;
在核心素养教育视野下，高中历史教育教学的重要性不断凸显，面对外来文化的侵袭，不断增强高中历史教育质量，提升学生的历史核心素养，引导其树立牢固的、正确的历史深度学习观念至关重要。想要促进高中学生的学习发展，培育核心素养，需要借助深度学习的力量。本文基于高中学生的历史学习基础，逐步探索核心素养视野下高中历史深度学习策略，以此为高中历史教育提供发展依据与实践策略。
2022年05期 No.427 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 唐琼花;
地理实践力是地理核心素养之一，培养学生的地理实践力是新课标对高中地理教学提出的新要求。自核心素养理念在高中地理教学中实施以来，关于学生的地理实践力培养仍不乐观，而解决现实教学问题需要从教学理念、教学模式方面全面革新。基于此，本文结合新课标要求，以探究式教学、实践式教学与生活化教学三种教学模式为基础，提出了高中地理培养学生地理实践力的策略。
2022年05期 No.427 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王勤;
二十一世纪的学生竞争压力大是众人皆知的，从近两年的课改中就可以体现出国家针对学生各方面能力的培养真是想方设法。各个学校都在结合自身情况进行课程改革，而高中化学被列入改革的重点，它的改革主要是从实际生活入手，加强学生对化学知识的认识和掌握。教学方式从死板、枯燥的传统模式转变为有趣、灵活的新模式，为的就是普遍提高学生的化学成绩，强调化学在学习和生活中的重要性。
2022年05期 No.427 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王双丽;
在高中的化学教学过程当中，教师在课堂上所创设的主题式情境能够有效促进课堂的高效化教学，并且，也更加符合现如今新课改的相关核心理念。通过主题式情境教学，可以更好地引导学生能够参与其中，激发其学习化学的兴趣。因此，本篇文章将结合主题式情境教学的意义、功能，以及实际的应用策略，使学生能够从曾经的被动接受知识到现如今的主动学习思考，在满足新课改要求的基础之上，还能够凸显出主题式情境教学的优势特点，培养学生成为全面发展的人才。
2022年05期 No.427 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王晓琴;
随着核心素养理念的深入推进，在高中语文教学落实的过程中，对学生综合思维能力提出了更高的要求。在日常教学落实的过程中，教师要从学生自主学习能力养成的角度，关注学生语文思维发展，对学生实施科学指引，提升学生语文思维水平。同时要能够与学生这一阶段学习特点相契合，对学生实施科学的方法指导，以生为本，因材施教，推动学生语文思维完善发展。
2022年05期 No.427 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴桂英;
新一轮课程改革强调，在高中化学学习的过程中，要让学生自主学习，有效探究，创新尝试。为更好地展现化学学科育人特色，要依托探究式学习，培养学生浓厚学习兴趣，完善学生学习思维，落实因材施教，引领学生有效创新。同时为学生能力展示提供有效平台，让学生更好地感受化学学习的创新性、综合性、科学性和互动性特色，助力学生核心素养全面发展。
2022年05期 No.427 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 杨国忠;
培养学生形成生物核心素养是生物教学中一项重要内容。伴随着我国教育事业的不断发展和进步，国家对于人才的要求和标准也越来越高，这样一来学生自身的生物思维无法满足其自身的成长和发展，所以教师需要在核心素养背景的影响下，针对生物课堂深度学习进行实践和研究，让其在学习知识的过程中提升其自身的认知水平或者是具有较高层次的认知能力，把握生物学科的本质思想和方法，形成积极的内在学习动机，成为一名基础扎实的优秀学习者。本文针对核心素养下生物课堂深度学习方式进行深入研究和分析，以此提出相应的教学建议和意见。
2022年05期 No.427 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨洋;
语文阅读教学作为学生认知语文知识，提高语文素养的关键途径，教师要注重对语文阅读教学的培养，通过多种途径来引导学生进行语文阅读，突破学生阅读的思维瓶颈，不断提高学生对语文基础技巧的掌握能力，并通过阅读来提高写作质量和教学效率，让语文阅读不再是学生的难点。本文基于当前的语文阅读现状和实际意义，以推动语文阅读教学水平为发展方向，提出自己的相关见解，希望可以为语文阅读教学未来发展提供一定的参考意见。
2022年05期 No.427 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 叶健飞;
在新课程标准的改革推进下，社会各界对于高中阶段的教学质量和人才培养标准提出了新的要求。为了能够适应社会发展趋势，高中教师要改变以往的教学思想和教学模式，提高自身的专业能力和业务素养，推动高中历史教学的改革与创新，发挥不同图像史料的积极作用，来促进高中历史教学质量的提升和进步。为了能够全方面挖掘不同图像史料的教育价值，教师要通过不断学习和实践来总结经验，结合高中生的历史知识基础和身心发展特点综合考虑，设计科学合理的教学计划。
2022年05期 No.427 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 张淑英;
在新课改的不断推动下，地理教学也在不断发生变革。中学地理教学融入综合实践活动，打破了传统的高中地理教学方式，促进了学生对地理知识的综合运用能力，锻炼了学生的实际操作能力。阐述中学地理教学中融入综合实践活动的内涵及意义，结合具体的案例，进行案例分析，提出改善中学地理教学中融入综合实践活动案例的对策，以期推动高中地理教学的发展与改革。
2022年05期 No.427 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张燕婷;
概念图可以作为一种重要的教学工具来提升高中历史教学效果，帮助学生通过掌握绘图与识图方法，强化自己的思维发展能力，从而借助概念图来提高历史学习水平。高中历史教师可以根据学生的不同学习状况，制订对应的个性化概念图，科学指导学生来进行学习，从而提高教学效果。文章介绍了概念图在高中历史教学中的应用价值，分析了教学中存在的突出问题，深入研究利用概念图提升教学质量的策略，意在提升高中历史教学的趣味性，激发学生的历史学习兴趣。
2022年05期 No.427 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵观;
随着新课程改革的持续推进，学生全面发展与核心素养提升逐渐成为了高中化学教学的核心目标，而化学人物史作为能够帮助学生理解化学知识、感受科学精神、提升核心素养的重要教学资源，也随之在课程资源开发方面受到了更多重视。基于此，本文以促进学生核心素养发展为目标，对高中化学学科人物史课程资源构建应遵循的原则进行了总结分析，同时结合高中化学教材的相关内容，为化学人物史课程资源的具体构建提出一些建议，希望能够对新课改背景下高中阶段化学史教学的有效展开起到一定促进作用。
2022年05期 No.427 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵静华;
核心素养与我国基础教育存在紧密联系，是教学改革的重要标准。在新课标背景下，教育领域对历史学科核心素养的重视度不断提升，要求历史教师必须掌握培养学生核心素养的技能。但目前高中历史教学存在不足之处，未全面贯彻落实学生历史核心素养的培养工作，不利于学生历史学习及发展。因此，本文围绕新课标下提高高中生历史核心素养的途径展开研究，以期为高中历史教学提供新的思路。
2022年05期 No.427 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 钟林;
根据普通高中数学标准可知，高中数学教学致力于培养学生核心素养，积极创设教学情境，进而启发学生思考，确保每个学生都能够充分把握数学本质，倡导独立思考，学会自主学习，加强合作交流，激发学生兴趣，帮助学生培养良好习惯，从根本上提升高中生实践能力与创新能力。现阶段，问题教学法在高中数学中的应用效果比较显著，但是也存在一定的困境，要求教育工作者从实际出发，科学应用问题教学法，有效提升高中数学教学质量水平。本文主要就高中数学问题教学法的困境与突破展开详细论述。
2022年05期 No.427 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈建联;
当今时代背景下，在高中教育中培养学生的核心素养尤为重要。我国以往的高中语文教学中，主要是通过教材的朗读并结合语文的知识点展开课堂教学工作的。这种传统的模式较为枯燥，学生在学习时也会感到索然无味，课堂的氛围也比较压抑，这种情况导致了学生对于语文学习的兴趣不大，无法达到对学生全方位培养的目的。因此，高中语文教师应认识到目前实际教学中存在的不足之处，改变传统的教学模式，可以尝试在阅读教学中引入“读思达”模式，有助于学生在教师的合理指导下展开深度阅读，在积极思考时获得问题的正确答案，将语文学习转化为学生的内部驱动力。核心素养的培养要以“立德树人”作为教学的根本任务，而教师也要融合“读思达”思想，有效增强学生对知识点的应用与驾驭能力，以此开展实践学习活动，培养学生正确的三观，让学生形成优良的道德素质，养成优秀的人格，推进高中语文教育教学改革进程。
2022年05期 No.427 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 李明丹;
数学是一门重要的自然学科，其尊重客观事实和规律。数学史在数学教学中的应用既能够培养学生文化内涵，又能提升数学教学质量，在教育改革下，不仅要创新教学方法，更要提升教学的育人价值，数学史与教学的结合是以另一种角度丰富数学课堂内容，培养学生养成良好的学习习惯，掌握数学逻辑。下文将深入分析数学教学中凸显数学史的路径和策略。
2022年05期 No.427 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林颖亮;庄庆华;
学生对各种物理模型的正确理解与有效应用的程度，就是检验学生有“学以致用”这一显著标签特点的物理核心素养的有效参照。根据物理知识的特点巧妙应用实验的方法提高学生的参与程度，并致力于完善物理实验授课的细节，致力于提升物理实验授课的严谨性，可有效地帮助学生建立物理模型。
2022年05期 No.427 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1104K] [下载次数：478 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘红梅;
高中物理学习对于学生来说是非常困难的，而有效的物理演示实验方法可以给学生直观地展示，能够让学生清楚地了解实验的操作过程，对学生能够更好地理解与运用物理知识有一定的辅助作用，也能较为直观地为教师的教学方法提供帮助。本文结合个人的实践教学经验，简要分析高中物理演示法的教学策略。
2022年05期 No.427 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卢朴花;
情境教学模式是以激发学生兴趣为前提，充分调动学生的学习积极性，激发出学生的好奇心、求知欲，从而能够让学生充分融入课堂学习中，以促进学生的课堂参与程度。在高中化学的教学中，很多学生都会感觉化学的知识点过于枯燥和繁杂，并且需要理解的知识内容过于多，导致学生的学习兴趣普遍下降，影响到化学课堂上的教学质量。情境教学模式的应用能够充分激发出学生的兴趣，让学生投入课堂当中。因此，本文就高中化学课堂上的情境教学模式的实践进行研究，以促进学生的学习效率。
2022年05期 No.427 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 聂亚芝;崔立梅;
在新时代的背景下，随着素质教育的不断发展，以及科技的不断进步，对教师的教学模式和教学方法都提出了严峻挑战，如何提高学生的综合素质，如何培养学生的核心素养成为了广泛关注的问题。而这一问题，在数学教学中的表现就是要让学生的知识自然生成，掌握数学的本质问题，为此本文以等差数列的教学为例，并结合具体的教学设计案例来进行分析。
2022年05期 No.427 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙薇薇;
地图是地理学的第二语言，也是地理教学中最直观、常用的教学手段。所以，在高中地理教学中，许多老师都习惯借助地图培养学生的读图技能和核心素养。笔者根据自身教学实践，分析了地图在地理教学中的作用，就如何运用地图进行地理教学提出了几点建议，希望能通过地图的运用提升地理教学的有效性。
2022年05期 No.427 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王述英;
高中生已拥有了非常强的自主思维能力，并且在他们之间还存在着很大的区别，采取以往统一化的教学模式，并不利于学生综合发展。所以，在新课改这一大背景之下，教师应积极遵循新课标的理念，创设以生为本的课堂，通过合理有效的方式对学生进行分组，进而在最大程度上增强教学效率。
2022年05期 No.427 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 余华明;
阅读是语文教学活动的重要内容，整本书阅读是语文阅读教学的重要方法，相较于传统的阅读教学，整本书阅读对提高教学质量有着不可忽视的巨大促进作用。如何阅读、怎样阅读，才能达到理想中的阅读效果，是进行整本书阅读前需要思考的问题。本文以《平凡的世界》为例，通过对经典作品的阅读分析，探讨在现代化高中语文的教学活动中，如何科学、正确、高效地进行“整本书阅读”，在提高学生语文能力和文化素养的同时，也能够切实提高语文成绩的问题。
2022年05期 No.427 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]