- 黎雪芬;
随着教育改革的不断推进与发展，在高中语文课堂教学过程中，教师发现诗歌鉴赏是学生日常学习过程中的难点。在诗歌教学工作中，如何正确全面理解诗歌的主旨及内涵，培养学生审美鉴赏与提升核心素养能力，成了高中语文教学的难点问题，值得深入分析与研究。本文针对高中语文诗歌教学中培养学生鉴赏能力的核心素养任务，分析当前高中语文诗歌教学存在的问题，提出针对性、有效性的策略，为高中语文教师提供参考与借鉴。
2024年18期 No.512 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 覃芳艳;
研究基于单元教学的角度，分析单元教学于高中历史课堂中的实施意义。并以《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》一课为例，分析单元教学模式下，教学主题的凝练方法、教学目标的设计方式。同时，基于主题目标的引领角度，搭建历史教学框架、设计问题任务链，并依托评价确保教学过程的完整性，检验教与学的总体效果，以期实现高中生在历史领域的长远发展，为其核心素养、学科技能的双向提升奠定基础。
2024年18期 No.512 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：344 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢珊珊;
《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)提出要通过在英语课程中落实核心素养目标综合促进学生的素质发展，应基于主题意义去“制订指向核心素养发展的单元整体教学目标”，开展序列式、结构化的大单元教学活动，循序渐进地提升学生的英语能力与思维水平。本文将从五个角度，即基于核心素养目标设计大单元教学目标，规划教学流程；基于核心素养要求创设大单元教学情境，激发学习兴趣；基于核心素养引领开展大单元探究活动，转变教学形式；基于核心素养理念构建大单元知识结构，优化知识储备；基于核心素养发展设计大单元教学评价，突出学习增值，阐述高中英语教师应该如何在核心素养引领下设计并组织大单元教学活动。
2024年18期 No.512 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐静;
听力是英语学习中的基础技能之一，对于发展学生的语言、沟通能力均具有重要的作用。高中阶段的听力较难，教师使用的方法相对单一、枯燥，导致学生的积极性不高，听力能力发展缓慢。因此，在新课标背景下，教师可基于英语学习活动观制定有针对性的英语听力教学策略，以适当增添英语听力课堂的趣味性、互动性，使学生的英语听力水平得到大幅度的提升，为学生英语学习奠定坚实基础。
2024年18期 No.512 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林碧香;
课堂教学是一个需要经过精心设计和加工的艺术化过程。教师在英语课堂上应当持续投入精力，致力于提升课堂教学的效能。高中英语的教学主要集中在课堂上，教学目标的达成也主要依赖于课堂环境。因此，提升课堂教学效能对于整体英语教学质量至关重要，同时也直接关系到学生的学习成果。然而，目前的高中英语课堂教学管理存在课堂组织的有序性不足、教学目标缺乏清晰性，以及学生的学习兴趣不高等一些亟待解决的问题，这些都对教学效能产生了负面影响，制约了英语课堂教学效能的提升。因此，高中英语教师需要严肃对待这些问题，并积极寻求解决方案，以营造良好的学习氛围。为了提升高中英语课堂教学效能，以下是一些策略性的思考。
2024年18期 No.512 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王建华;
在高中课程中，英语是十分重要的组成部分，因此，高中英语教师需要在教学策略、教学模式等方面进行不断改进和创新，要在整体教学过程中优化教学理念，让学生主动地融入教学中。在建立学生的主体地位的同时，展现出更为灵活和有效的课堂教学效果，为培养学生的英语核心素养打下坚实的基础。教学过程中要充分融入课堂互动模式，在打造高效课堂，确保生生互动、师生互动有效强化，在协同推进的过程中促进学生学习质量提升。基于此，本文重点探究高中英语教学中课堂互动模式的应用策略。
2024年18期 No.512 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛小奎;
高中语文教育是培养学生综合素质的重要途径，在教育理念不断创新的背景下，传统的语文教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。尤其是在新高考背景下，对高中生综合能力培养和素质教育要求更加突出，需要语文教师运用多种教学方式进行创新探索，给学生提供更优质的教学指导。互动教学法作为一种强调以学生为中心的全新教学理念，能在课堂教学中促进学生思维的活跃发展，更符合新高考提出的创新需求。基于此，文章分析新高考背景下互动教学法在高中语文教学中的应用，旨在促进语文教育的创新发展。
2024年18期 No.512 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 庄赞琼;
英语作为高考重点学科，需要学生不断进行词汇积累，本文主要通过对当前高中英语词汇教学难点的分析，提出一系列针对性的教学策略与方法，包括但不限于词汇情境化教学、多元化记忆法、深度学习理论的应用、利用现代教育技术手段。其中着重探讨在新高考政策背景下如何提高高中英语词汇教学的有效性，强调综合素质与实际应用能力的考核，对学生的词汇量、词汇理解和运用能力提出了更高要求。意在通过改进教学模式、强化学生自主学习能力、建立科学的词汇评估与反馈机制，切实提高高中学生的英语词汇习得效率与质量，为其高考及未来学术与生活中的英语应用打下坚实基础。
2024年18期 No.512 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 韩新平;
高效课堂的建构一直以来都是高中物理教师所重点探究的话题。新高考政策的改革明确了学生发展在高中物理课堂中的核心地位，为高效物理课堂的建构指明了具体的方向。高中物理教师应密切关注学生思维品质、学习能力、情感态度及责任意识的发展，为学生打造高效的物理探究课堂，发挥物理课堂的育人功能。本文分析了新高考背景下高中物理高效课堂建构的积极意义，具体阐述了新高考背景下高中物理高效课堂建构原则及策略，旨在为相关研究提供一些参考经验。
2024年18期 No.512 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄俊德;
本文探讨了高中地理教学中进行跨学科整合的可行性、优势及具体实践策略。通过分析地理与其他学科的内在联系，指出跨学科整合不仅可行而且能够丰富教学内容，提升教学效果，培养学生的综合思维和问题解决能力。在此基础上提出实践策略，包括“丝路探秘”主题学习、利用虚拟实境技术、组织跨学科研学旅行、“智慧竞技”知识竞赛和开发跨学科教学游戏。研究表明，跨学科整合的多样化方法对学生学习积极性、参与度以及创新思维能力具有积极影响作用。
2024年18期 No.512 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄荣茂;
本文主要探讨了在高中物理教育中，如何通过项目式学习培养学生的综合能力。文章从项目式学习的基本理念出发，结合具体的项目示例，通过设计项目式学习，帮助学生深入理解和掌握物理知识，同时培养学生的综合能力，包括解决问题、创新、建模、处理数据、自主探究、合作学习、反思评估等。
2024年18期 No.512 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万琳燕;
目前CDIO模式主要应用在高等教育和工程教育领域，本研究尝试将CDIO模式引入高中生物教学，以真核细胞的3D建模为基础，通过“概念构思”“教学设计”“教学实施”“教学评价”四个步骤将抽象的知识具体化和形象化，以培养学生的创新思维能力。
2024年18期 No.512 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴浩;
在高中政治教学过程中，科学的教学方式是政治课程教育效率和质量的保障。“互联网+”时代下，传统的教育方式逐渐难以适应高中政治教学环境，无法满足学生的发展需求。因此，教师要创新教学方式，以完成整体教学目标。微课程在教育过程中更加灵活多变，能够为学生的政治能力、政治思维以及政治素养培养提供支持。教师应当结合“互联网+”与微课程的教育优势，解决高中政治教学存在的问题。本文通过对高中政治教学现状的分析，提出科学的微课程制作与应用策略，为高中政治教学提供参考。
2024年18期 No.512 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑运畅;
STEM教育理念强调科学、技术、工程和数学的深度融合，以培养学生的问题解决能力、创新精神和实践操作能力。虽然该理念在促进学生发展方面优势显著，但在高中生物实验教学中的应用并不理想。鉴于此，文章重点探讨了STEM教育理念在高中生物实验教学中的应用策略，旨在通过跨学科的学习方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的实验技能和科学素养，培养出具备STEM素养的人才。
2024年18期 No.512 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 罗娟;
在信息化教育背景下，多媒体技术与高中生物教学的有效融合已经成为提高教学质量、激发学生学习兴趣和提升学生综合素质的重要途径。在实践教学中，教师应根据教学目标和内容灵活应用多媒体技术，以促进学生深度学习和全面发展。同时，也要注意避免过度依赖多媒体，确保其为辅助教学工具，将多媒体技术巧妙地融入高中生物教学中，以实现教学内容的形象化、动态化和趣味化，优化教学过程，提升教学效果。切实服务于教学，提高生物教学的质量和效率。
2024年18期 No.512 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张海燕;
高中英语写作在培养学生的综合语言运用能力中扮演着关键角色，涉及多个层面，如词汇、语法、逻辑思维和创造力等，使其成为教学中的一大挑战。为了应对这一挑战，近年来国内的教育工作者投入了大量的努力来探索有效的教学方法，读后续写教学策略受到广泛的关注。这种策略通过引导学生阅读不完整的文本并进行续写，实现了阅读与写作的有机结合。它鼓励学生基于输入的信息进行创造性输出。本文提出多维互动在高中读后续写教学中的应用，旨在更有效地提升高中生的英语写作能力。
2024年18期 No.512 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘丽;
随着新高考的全面推行，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。文言文阅读作为高中语文教学的重要组成部分，在新高考背景下如何进行教学优化，成为广大语文教师关注的焦点。本文从新高考对文言文阅读的要求出发，分析了当前高中语文文言文阅读教学存在的问题，并提出了相应的优化策略。通过对新高考背景下文言文阅读教学的深入探讨，本文旨在为高中语文教师提供切实可行的教学指导，帮助学生提高文言文阅读能力，更好地适应新高考的要求。
2024年18期 No.512 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘耀恩;
新高考背景下的语文作文教学更加注重对学生综合素养及能力的培养和提升，也更加注重学生的多元化发展。面对这种新的变化和挑战，教师要在研读新高考制度以及作文命题走向的基础上，以核心素养为导向对作文教学进行创新和优化，全面提高作文教学质量和学生的作文水平。文章阐述了新高考下作文命题方向的变化，以此为基础探讨了高中语文作文教学的优化措施，以期能为后续教学的有效开展，提供有力参考。
2024年18期 No.512 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 倪海维;
论文旨在探讨核心素养驱动下的高考化学备考策略与实践，提出通过聚焦化学学科核心素养、关注时事政治和追踪科研学术前沿的融合来深化备考。明确备考方向并丰富备考资源；研读《高考评价体系》和《普通高中化学课程标准》；精准把握命题规律和夯实备考基础；利用真题解析，强化备考实效。这些策略与实践旨在提升高考化学备考质量，培养学生的化学学科核心素养。
2024年18期 No.512 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王艳霞;
党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。在此背景下，2022年启动的新高考改革对高中英语阅读教学提出了新的要求。然而，当前阅读教学中仍存在诸多问题，难以满足新高考对学生综合语言素养和跨文化交际能力的要求。为适应新高考改革，落实立德树人根本任务，本文提出了丰富阅读内容，拓宽学生的知识视野；创新教学方法，激发学生的学习动力；完善评价体系，促进学生的全面发展；培养阅读兴趣，促使学生养成良好习惯等优化高中英语阅读教学的策略，这些策略旨在提升学生的英语阅读能力，培养其批判性思维和跨文化交际能力，助力学生的全面发展，使其更好地适应新高考和未来社会发展的需求。
2024年18期 No.512 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴碧玉;
在高三首轮复习之后，学生普遍能够掌握高中物理的核心概念和基本内容，以及物理公式的常规应用。在第二轮的复习过程中，教师需要协助学生实现高中知识的网络化和系统化，帮助学生将物理知识编织成一张网，清晰地梳理出知识结构，使各部分知识能够有机地融合为一体。基于此，本文将对高中物理二轮复习策略展开探讨，实现提高学生复习效率，提升学生高考备考效果的复习目标。
2024年18期 No.512 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓燕;
在新高考改革的浪潮中，高中英语学科的教学方式和侧重点发生了显著变化。读后续写作为新高考英语的重要题型，不仅要求学生具备扎实的语言基础，还要求他们具备良好的创新思维和续写能力。因此，如何在新高考背景下有效地进行高中英语读后续写教学，成为广大英语教师面临的重要课题。笔者将结合自身教学经验，着重探讨如何在新高考背景下有效实施英语读后续写教学策略，以提高学生的英语综合运用能力和写作水平。
2024年18期 No.512 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张少建;
为培养好即将面临高考的学生群体，在学科教学活动中，教师应根据高考试题特点，制订相应复习备考策略，培养学生的综合素养以应对高考的挑战，不仅要培养学生的关键能力，还有在考试平稳中的心态、解题思路等。本文围绕物理学科的高考试题特点进行分析，以制订一系列复习备考策略，仅供相关人员参考。
2024年18期 No.512 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张毓;
在高中英语教学中，重视对学生读后续写能力的培养，能够实现阅读、写作教育工作的双管齐下，这对于提升英语课堂教学质量，培养学生英语核心素养起到了关键作用。文章以高中英语课堂教学工作为切入点，先对读后续写及其培养学生读后续写能力的意义进行阐述，之后分析培养学生读后续写能力的原则，最后对培养学生读后续写能力的具体策略予以讨论，希望能够提升高中英语读后续写教学水平，推动高中英语教育工作的良好发展。
2024年18期 No.512 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈可明;
实验教学作为高中化学教学的重要组成部分，是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。基于对新高考的特点及其对高中化学的教学影响的分析，探究了当前高中化学实验教学存在的问题，从突出学生主体性，激发探究潜能；精心创设实验情境，培育化学观念；推行合作式实验教学，培育探究素养；善用多媒体技术手段，提升实验教学质量四个方面提出教学优化的路径，进一步提高高中化学教学质量。
2024年18期 No.512 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何建龙;
新课程标准之中明确强调高中物理课程的主要目标在于进一步提升学生的科学素养，其中主要包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度。因此，教师在高中物理教学过程中，应关注学生科学素养的培养与提升，确保学生在基础物理知识理解和掌握的同时，逐渐形成良好的科学素养，为其今后的学习与发展打下坚实的基础。实验教学是科学素养培养的重要途径之一，教师要不断地探索和创新教学方法，为学生提供优质的教学资源与环境，以此来促使学生的科学素养得到全面提升。本文从科学素养的定义、高中物理实验教学中科学素质培养的意义以及具体培养策略这三个方面入手进行思考。
2024年18期 No.512 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄红泰;
本研究旨在探讨合作学习在高中物理实验教学中的应用策略，以解决高中物理实验教学现状中存在的实验资源限制、师资力量不足及学生参与度和实验效果差等问题。通过引入合作学习模式本研究设计了以小组合作形式进行的物理热传导实验，旨在提高学生的实验参与度，促进学生之间的交流与合作，同时培养学生的团队协作能力和问题解决能力。研究通过完善实验资源、制订合作学习目标、开展合作步骤、强化安全教育和共同处理实验数据等策略开展合作学习。合作学习模式能有效激发学生对物理实验的兴趣，增强实验教学的互动性和实效性，提升了学生的实验技能和科学探究能力。本研究对于改进高中物理实验教学具有重要的理论和实践意义。
2024年18期 No.512 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李佳;
新高考强调对学生学科综合素养的培养，注重培养学生的创新思维、实践能力和跨学科综合应用能力。这种情况下，高中化学课教学需更贴合新高考，针对性培养学生综合素质和能力。传统化学教学模式强调教师的讲授、学生的接受，学生缺乏主动参与、深度思考。而新高考要求要更注重学生主体性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和问题解决能力。尤其要考虑到新时代社会对化学科学人才提出了更高要求，需要学生具备综合素质和实践能力。所以转型中的高中化学课堂教学要更贴合社会需求，培养学生的应用能力和实践能力，使其具备在未来职业发展中的竞争优势。
2024年18期 No.512 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏;
在新课改背景下，教师需要注重高质量教学课堂的构建，教师需要结合学生的基本情况以及新课标的教学要求，制订更加科学的教学策略，充分激发学生的学习兴趣，让学生始终保持高度集中的注意力进行化学学习，促进学生化学学习水平和学习质量的提升。所以，教师必须重视课堂导入的设计，让教师明确课堂导入优化设计的重要性，明确导入设计中存在的问题，针对性地设计出创新性的优化策略，促进化学教学质量的提升。
2024年18期 No.512 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢正斌;
2020年教育部发布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，使得高中教育教学的方面更清晰。两份文件说明了高考为什么考、考什么以及怎么考，同时也强调坚持立德树人根本任务以及培养学生的核心素养是至关重要的。物理作为高考重点考核的学科之一，对学生的综合能力，以及教师的日常教学有着较高的要求。同时，高考评价体系也对物理教学提出了更高的要求，需要教师深度研读两份文件，并在实际教学中加以实践。基于此，本文聚焦高考评价体系，阐述了其内涵和特点，并就高考评价体系下的高中物理教学策略展开探究，为全面提高物理教学水平贡献绵薄之力。
2024年18期 No.512 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1044K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 文武;
在新课标和新高考背景之下，生物课堂教学要求出现了很多变化，最突出的变化是教学重点由知识灌输转变为解决问题能力的培养。为了适应这种变化，教师应突出问题导向教学方式的作用，面对实际使用此方式时表现出的一些不足，教师应通过有效手段加以弥补。现重点针对问题缺少情境支持、问题不分层次、学生参与不足等几种情况，提出相应的解决策略，以便为提高高中生物课堂教学质量，培养学生创新能力服务。
2024年18期 No.512 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 国婷婷;
人教版高中历史教材内容量大、知识点密集，这就使得历史课时相对紧张，单元教学模式的应用，能够促使教师打破课时教学设计的限制，从单元层面整体规划教学内容，整体进行教学设计，既有助于学生构建系统的历史知识体系，又能有效提高教学效率。本文分析了高中历史单元教学的优势，提出了高中历史单元教学策略，愿为广大高中历史教育工作者提供微末参考借鉴，推动单元教学模式在高中历史教学中的广泛应用，以此促进高中历史教学质效的提升。
2024年18期 No.512 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李婧;
在新时期教育改革的浪潮中，“STEAM”教育理念日益受到一线教育者的重视。“STEAM”教育理念综合了跨学科的知识与技能，促进了学生的综合发展和创新能力的培养。地理作为一门综合性学科，也应当融入“STEAM”教育理念，通过实践活动培养学生的综合素养和创新意识。本次研究旨在探索如何将“STEAM”教育理念应用于地理实践活动中，激发学生的学习热情，提升他们的综合素养和创新能力。
2024年18期 No.512 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 廖政华;
问题链教学法是课堂教学活动中一个能够起到关键作用的教学方法，能够调动学生的思维，引导学生思考，能够延伸教学内容，培养学生的问题意识、思考能力和求实精神，在新时代以育人为核心的教育体系中占据着至关重要的位置。而历史本身就是一门极其注重逻辑推理与求实论证的学科，随着新课标的落实与新课改的推进，对学生历史核心素养的培养成了高中历史教学的重中之重，教师需要引导学生从多个角度出发思考历史，形成对历史人物和事件更全面的认知。问题链作为多个教学问题的集合，本身就具有任务驱动效能，能够为学生对历史知识的深入探究、思考与理解提供由内向外的驱动力，深化学生对历史知识的认识，提升历史学科教学效果，因此教师应该更多地开展有关问题链教学法在实际教学中运用的研究。
2024年18期 No.512 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：613 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王小鑫;
在新课程改革大环境下，对于信息化课堂的构建给予高度重视。现如今，信息技术发展愈发完善，微课视频资源在高中物理课堂教学中的运用屡见不鲜，加强教育信息化建设。另外，手机、摄像机、相机等数字化产品已经成为社会大众日常生活的必需品，这些先进的数码设备运用于课堂教学之中，为高中物理信息化课堂构建提供新思路，促使教育资源更加丰富。故此，文章将以运动试验为例，探索高效信息化课堂在高中物理实验教学中的应用对策，希望为高中物理教师提供教学新思路。
2024年18期 No.512 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨霞;
《基础教育课程改革纲要》中强调，“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，提倡不同学科相互联系、相互补充和相互渗透”。《普通高中地理课程标准》中指出，高中地理教学应当“注重地理学科与其他学科的融合”。由此可见，跨学科教学已经成为高中地理教学改革的必然趋势。本文阐述了地理跨学科主题教学的概念及其价值，提出了高中地理跨学科教学的方法或策略，愿为广大高中地理教育工作者提供参考借鉴，为高中地理教学改革工作的顺利开展作出贡献。
2024年18期 No.512 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶洁;
在教学设计和课堂结构中，“学习任务”是关键要素。基于单元整体的“学习任务”设计，其本质是把一个单元看成一个学习项目，在进行具体的学习任务设计时，一线教师在以课标为指导的基础上，立足真实的教学情境，结合不同的单元特征，可以有不同的设计角度作为抓手，确定单元大概念、设计单元大任务，才能细化单元任务链，有针对性地完成学习任务的设计。
2024年18期 No.512 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈继秋;
在新课标与新课改深入推进的背景下，高中英语教学的理念和方法也在不断更新和完善。一轮复习作为高中英语教学的重要环节，能够帮助学生巩固和梳理所学知识，提升综合运用英语的能力。在该过程中，需要教师科学、合理、高效地设计教学方案，提升学生复习效果，巩固学生对相关知识点的记忆。因此，本文结合人教版高中必修5第2单元“The United Kingdom”内容，设计了相应的一轮复习方案，以期能够对高中英语教师有所帮助。
2024年18期 No.512 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王照亮;
读写课在高中阶段的英语教学中占有重要地位，本文针对新高考背景下英语概要写作的教学改革需求，以人教版高中英语教材 A Biography of Isaac Asimov为例，深入探讨了教学路径的设计与实施策略。其内容涵盖了强化阅读理解基础、搭建多维教学支架、结合实际情景模拟、运用同伴互评机制、融入批判性思考元素、探索技术辅助手段、对接考试评价标准、拓展课外阅读素材、建立阶段测评体系以及营造积极课堂氛围等十个方面，并通过实例分析，展示了如何通过这些路径有效提升学生的英语概要写作能力和综合素质，以期为新高考英语教学提供可行的实践参考。
2024年18期 No.512 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]