- 曾素英;
高中政治大单元教学不仅能够更好地适应当前的教育需求，还能促进学生的全面发展，体现了现代教育理念的深入实施。《普通高中思想政治课程标准(2023年版)》中指出贯彻整体构建、有序衔接、依次递进的思路，统筹规划大中小学德育课程的框架，定位高中阶段的内容目标。文章基于以上标准进行实际探究，首先介绍了大单元教学的时代内涵，明确大单元教学设计目标。其次，通过查阅文献分析了大单元教学的实践要求，为高中政治大单元教学设计夯实基础。最后，通过案例法重点分析了高中政治大单元教学设计的实践策略，以期为广大政治教师提供切实可行的大单元教学方案。
2024年11期 No.505 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈杰;
在核心素养视域下，高中历史教学通过运用大单元教学模式，有利于打造开放、互动的历史课堂，提高学生的课堂参与度，促使学生知识能力协同发展，形成良好的历史学科核心素养。本文围绕高中历史大单元教学进行研究，从多角度阐述了高中历史大单元教学的实施要点，并探讨了历史大单元教学的有效策略，旨在培养学生历史学科核心素养，提高高中历史教育教学质量。
2024年11期 No.505 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杜树春;
在新高考背景下，语文阅读教学越来越强调学生的主体性和探究性。深入挖掘文本内涵，不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的批判性思维和创造性能力。探究式学习作为一种以学生为中心的教学方法，为教师在高中语文阅读教学中实现这一目标提供了有力支持。本文将基于此点出发，在探究式学习概念界定的基础上，分析探究式学习的特征。并结合高中语文阅读教学探究式学习现状，探讨科学的高中语文阅读教学探究式学习实践路径。
2024年11期 No.505 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 华萍;
在高中政治学科的复习课中，可以通过知识结构化的建构，将碎片化的知识进行整合、重组，以不同的视域、场景来深化学生对知识及其问题的关联性、逻辑性，改变原有“重复操练”枯燥、单一的记忆模式，让学生在知识建构中深化对文本的理解、提升学生自我形成知识体系的能力。
2024年11期 No.505 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 949K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄通;
新课标背景下的高中物理教学旨在培养学生的科学素养和创新思维能力，而大单元教学作为一种新式的课程传授形式，因其独特的优点，围绕单元主题进行资源和素材的整合，从整体角度开展各项教学活动，能帮助学生更好地理解和应用物理知识，受到了教师们的广泛关注和使用。因此，研究新课标背景下高中物理大单元的教学策略成为教育领域的热门话题。基于此，本文将立足于新课标要求，简要探讨新课标下高中物理教学的有效策略，以供广大教师参考。
2024年11期 No.505 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 蓝云秀;
本文深入探讨了基于“单元整体教学”的高中数学阅读能力培养路径，旨在通过构建整体性框架、问题驱动的学习过程、跨学科整合的实践、合作学习与讨论以及实际问题解决的应用训练等原则，全面培养学生对数学知识的深刻理解和阅读能力。通过实际例子和措施的阐释，突出这一路径对学生在数学阅读方面的全面发展的积极影响。
2024年11期 No.505 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李贝贝;
高中历史教学是塑造良好人格、提高历史学科能力的重要环节。核心素养是新课标深入落实下提出的全新教育目标，旨在培养能够自主性发展的学生。如何在高中历史教学中培养学生核心素养是教师面对的重要课题。本文将结合核心素养的概念与高中历史教学的特点，深入发掘历史教学中的核心素养要素，更加有针对性地培养学生全面综合发展。
2024年11期 No.505 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁玉霞;
群文阅读充分展现了现代教育理念对语文阅读高效课堂构建的积极推动作用，突出了学生的主体地位，有效培育了学生的语文核心素养。本文分析了高中语文群文阅读教学的实施价值，探讨了高中语文群文阅读教学现状，针对当前教学中普遍存在着群文阅读效率低、忽视学生主体性、缺少创新实践活动等问题，重点阐述了核心素养视域下高中语文群文阅读教学的有效策略，旨在培养学生良好的阅读习惯，拓宽阅读深度和广度，构建个性化知识体系，培育学生的核心素养。
2024年11期 No.505 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林妲;
在新课程改革背景下，高中语文教学不但需要让学生掌握基本知识，还需要注重培养学生的核心素养，使得学生获得思维能力的发展。教师唯有进一步创新教学手段，才能够让学生在学习语文知识的同时，发散思维。在这一形势下，思维型课堂教学模式应运而生，旨在通过采取多元化教学手段，激发学生的思维潜能，提升学生的综合素质。基于此，本文主要对语文思维型课堂教学模式的特点进行简要叙述，分析高中语文思维型课堂教学模式的应用价值，并结合具体教学案例，深入探究高中语文思维型课堂教学模式的应用策略，以期帮助学生构建更加完整的知识体系，提升语文教学质量，实现学生综合能力的发展。
2024年11期 No.505 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘念权;
现阶段，培养学生学科核心素养是数学教学的主要目标，要充分认识到大单元教学模式发挥的作用，将核心素养理念有机融入大单元教学中，从而促进学生数学核心素养的提升。本文围绕数学大单元教学进行研究，分析了数学大单元教学的基本原则和实施价值，重点阐述了核心素养视域下数学大单元教学的有效策略，旨在发挥大单元教学价值，提高学生的基础能力和数学核心素养，助力学生掌握知识内核，培养学生合作探究能力。
2024年11期 No.505 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 罗亮;
随着教育改革的不断深入，情境教学模式作为一种新型的教学方法，广泛应用于高中生物学教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，提升学生生物学核心素养。基于此，文章从高中生物学教学中应用情境教学模式的必要性分析，探讨了高中生物教学中应用情境教学模式的方式，旨在通过情境教学模式，提高高中生物学教学质量。
2024年11期 No.505 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭奋;
古代诗歌教学是高中阶段语文教学的重难点，古代诗歌教学有利于培养学生的语言文字应用能力、思维能力、审美能力和文化素养，具有一定的必要性和可行性。本文以核心素养为视角，分析了高中语文古代诗歌教学的实施意义，然后针对当前高中语文古代诗歌教学中存在的几点突出问题进行分析，在此基础上，阐述了语文古代诗歌教学的优化策略，旨在锻炼学生语言表达技巧，培养学生审美价值，提升学生文化素养，培育学生语文思维。
2024年11期 No.505 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 瞿文超;
在新一轮教育改革过程中，全新教学形式与教学要求对课堂教学质量、教师教学能力提出更高期望。教师通过教学思想、教学方法的更新与创新，促进学生核心素养发展，促进学生全面进步。在高中生物教学改革中，教师利用全新教学工具更新教学模式，提升学生学习效果，推动高中生物教学高质量发展。在新时期教学工具创新的过程中，概念图作为有效工具得到教师与学生的认同，在生物教学中应用概念图能够促进学生逻辑思维发展，推动学生深度学习。本文基于概念图在高中生物教学中应用提出策略，为广大教师提供参考。
2024年11期 No.505 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙熠圭;
在新课程改革背景下，当前的高中数学课堂不再仅仅传授知识，更需要通过互动式的教学方式来提高学习效果，培养学生的综合能力和学科思维。这种互动式教学不仅促进了师生间的交流，还为学生提供了更多的行为、情感和认知层面的互动机会，有助于培养学生全面发展。因此，高中数学教师需要改变传统的教学观念，创新教学形式，寻找适用于高中阶段学生的互动式教学方法，通过课堂互动来引导学生，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率和能力。同时，教师在新课程中应该重视学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂互动，激发学习兴趣，唤起学生对数学学习的主动性和自主意识。本文就高中数学课堂教学中互动式教学法的运用进行深入探究。
2024年11期 No.505 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张芬;
随着新课程的正式实施，传统的以知识传授为主的教学模式已经无法满足学生核心素养发展的需求。因此，在教学中有效落实新目标、新要求，并在此基础上探索与之相匹配的教学模式，对于学生的数学学习来说是非常有必要的。在新课程视域下，主题单元教学作为一种有效的方法，可以帮助学生系统学习和理解教材中的知识，也因此得到了教师的广泛关注和使用。基于此，本文将分析主题单元教学在高中数学教学中的应用，并结合当前教学现状提出一些有效的策略，以期能推进高中数学教学改革，增强学生的学习效果，培养学生核心素养。
2024年11期 No.505 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李健;
现代教育背景下，要求从德、智、体、美、劳全面发展的角度进行人才培养，在提高学生文化素养的基础上，还要注重其科学和人文素养的培育。在高中政治教学中，传统的教学模式就是对每一课单独教学，单元之间的系统性和关联性缺失，使学生不能形成完整的知识脉络，大单元教学更加注重单元之间的相互关联，将不同教学内容整合在一起，促进学生对知识的整体把握，有利于学生的全面发展。基于此，文章首先对大单元整体教学及其特征进行简要分析，其次分析了高中政治教学现状，以及大单元整体教学应用于高中政治教学的必要性，最后提出相应的教学途径，以期能够为后续相关教学实践提供参考。
2024年11期 No.505 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张红艳;
新课改实施后，学校教学工作愈发重视素质教育，侧重于对学生综合能力的培养，传统的教学模式已经无法满足如今日益增长的教学需求，在这种模式下，如何探索出一种高效的教学策略，成为高中化学教师亟待解决的问题。采用多媒体技术进行辅助教学，能够使高中化学课堂焕发新的生机，使教师取得更加优异的教学成果。因此，本文将从高中化学课堂运用多媒体技术的意义、有效的教学策略以及化学教学存在的问题，这三个方面进行探究，旨在通过有效的策略，使多媒体技术发挥其真正的效用，促进高中化学课堂教学效率的不断提升。
2024年11期 No.505 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈燕;
兴趣是学生学习的动力源泉，是保证教学质量的关键所在。为了达到培养高中生生物核心素养的教育目的，在实际教学中，教师应以调动学生的探究热情为首要任务，通过创设问题情境的方式促使他们主动参与到课堂互动中，而后从概念入手渗透生命观念，利用合作探究、实验教学、实践活动等渠道全面提高学生的生物核心素养。文章简要论述了高中生物核心素养的内涵，以兴趣为导向针对具体的教学策略进行探析，希望能为广大教育工作者提供参考。
2024年11期 No.505 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董燕;
本文针对新课程理念下的高中化学实验教学进行了深入探讨，旨在提高学生实践能力和综合能力。提出需紧密结合理论与实际，强化实践操作能力培养，并高度重视实验安全。为此，提出了六项具体教学策略：一是通过开展自发性实验激发学生的创新精神；二是运用推断式实验促进学生深度思考；三是引入数字化实验手段，以深化学生对化学知识的理解和学习；四是采用微型化实验，在保障安全的前提下提升实验效果；五是结合生活实践，开展生活化实验，强化学生的实践应用能力；六是推广环保型实验，培养学生社会责任感，使他们在实验中体验绿色化学的理念与实践。
2024年11期 No.505 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 贾小平;
本文探讨了思维导图在高中化学单元教学中的应用及存在的问题，并提出了相应的实践对策。研究发现，思维导图有助于提高学生的自主学习能力、参与课堂讨论的积极性以及复习效率。然而，部分教师对思维导图的认识和应用不足、思维导图与化学教学内容的结合度有待提高等问题仍然存在。为此，本文建议加强教师培训、引导学生养成良好的思维导图使用习惯、提高思维导图与化学教学内容的结合度，以促进新高考背景下高中化学单元教学的发展。
2024年11期 No.505 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江洁丽;
本论文旨在探讨如何通过融合信息技术来打造高效高中地理课堂。地理学科作为培养学生综合素质的重要一环，需要采用有效的教学手段来提高学生的学习兴趣和自主学习能力。信息技术的快速发展为地理教育提供了新的机遇和挑战。本文将分析信息技术在地理教育中的应用现状，并提出相应的融合策略和实施方法。通过合理地利用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，提高地理学科的教学效果。
2024年11期 No.505 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 居月霜;
通用技术是集生活、技术、设计于一体的课程，融合了多学科知识，内容丰富且复杂，对高中生而言有一定的思维门槛。文章通过逻辑分析、文献资料等方式研究高中通用技术生活化教学实施策略，旨在提升教学实效性。高中通用技术生活化教学具有可操作性、创新性、生活性等特征，教师从生活化教育视角出发展开课程教学，可以达到减负提质的效果。文章依据通用技术教学规律以及生活化教育内涵，从课前导入生活化、创设生活化情境、实施生活化评价、设计生活化作业三个方面简要阐述高中通用技术生活化教学实施策略。
2024年11期 No.505 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李广勇;
微课是一种基于网络技术发展而来的新型教学资源，具有短小精悍、重点突出等优势，当前被广泛运用到教学领域，不仅能够帮助学生克服学习难点，还可以有效提高教学效率。物理作为高中课程体系中的重要组成部分，本身具有理论和实践并存的特点，其中实践教学需要教师带领学生完成各种物理实验，使学生更好地理解实验原理、掌握实验技能。而将“微课导学”应用到高中物理实验教学中，不仅能够提高学生学习兴趣，还可以弥补实验资源不足问题。所以，本文将结合教学经验，分析“微课导学”在高中物理实验教学中应用的意义，并提出几点行之有效的应用策略，旨在为更多教师改进物理实验教学方法提供参考。
2024年11期 No.505 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 毛成刚;
新课程标准中明确指出，高中生物教学应当将培养学生学科核心素养作为重点，其中生物实验教学是学科体系中的一个重要构成模块，并且也是提高学生核心素养的一条重要途径。所以高中生物教师在开展实验教学活动时，要立足于生物学科的特点、高中生的成长发展规律，从根源上打破传统教育教学观念的束缚，对教学方法进行创新，以学生生物学科核心素养的培育作为重点，持续强化学生的探究能力，从而改善高中生物实验教学水平、提升高中生核心素养。基于此，本文围绕核心素养下高中生物实验教学工作进行了深入、全面的探析，以期为一线教育工作者提供有益参考。
2024年11期 No.505 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 童朝刚;郝根枝;
在传统的化学教学中，学生往往被动接受知识，缺乏主动性和探究精神。为了促进学生的主动学习和探索能力，在高中化学教学中引入PBL(Problem-Based Learning)模式成为一种趋势。PBL模式通过提供真实且有挑战性的问题情境，激发学生的兴趣和动力，并通过合作、探究和解决问题的过程来促进他们的深度学习和能力发展。本文聚焦PBL化学教学模式下高中化学教学的探究，借助高中化学教学中的问题解决法、课堂解决问题法和小组合作解决问题法，通过设计真实且具有挑战性的问题情境，激发学生的兴趣和动力，培养其合作能力、探究思维和解决问题的能力。通过师生合作、综合评估与反馈机制等关键要素，促进学生的主动学习和能力发展。
2024年11期 No.505 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨育玲;
问题教学法应用到高中物理教学中，可以丰富课堂教学元素，提高课堂教学的层次性与系统性；借助问题教学法，物理课堂教学可以实现创新转变，有利于贯彻新课标理念，锤炼学生的综合学科素养。文章阐述了问题教学法在高中物理教学中的应用意义，探究了问题教学法的应用原则，结合实际生活情境、鼓励学生主动性提问、优化课堂互动方式、选择合适提问时机、设计探究实验等方面，提出了问题教学法在高中物理教学中的应用策略。
2024年11期 No.505 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓伟;
在开展高中化学实验教学实践工作当中，每一位教师都需要能够创新实验教学的方式以及内容，针对学生实验学习过程中存在的各种问题进行分析和总结，并立足新高考背景和“双减”政策背景对化学实验教学进行创新，用更加先进的教学理念指导自己的实验教学实践，提升实验教学的效率，推动学生能够获得知识和能力的同步发展。本文将通过分析高中化学实验教学中存在的不足以及优化高中化学实验教学的意义和措施三方面开展相关探究。
2024年11期 No.505 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑静;梁新苗;
在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下，以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用，将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位，构建深层次的高中生物知识架构，提高学生生物学习能力和综合素质已是大势所趋。为此，高中生物教师应当以核心素养教育为核心，确定大单元教学主题，设置大单元的教学目标，创设大单元教学情境，借此完成大单元教学活动中的知识学习任务，促进学生核心素养的发展。
2024年11期 No.505 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 房兆续;
分层教学可以根据学生的个体差异化进行个性化教学，本文通过新高考视角，分析高中生物分层教学的实践策略及其对学科学习的影响。首先分析新高考背景下高中生物教学的需求，突出了个性化、全面素养培养的重要性；其次深入剖析分层教学对高中生物教学的优势，强调了满足不同学生学科需求的必要性；随后从实践原则、策略探讨等角度，系统地分析了高中生物分层教学的实施方式，具体探讨了高考视角下高中生物分层教学的实践策略，包括学科层次划分、整体规划课程设计、实践性教学与个性化设计、技术支持与教学创新、个别辅导与反馈机制、社会资源与实际应用拓展等方面，并结合案例展示策略在实际教学中的应用效果。
2024年11期 No.505 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 崔维香;
信息技术是时代不断向前发展的产物，更是科学技术不断进步的证明，科技的进步给各个领域都带来了巨大的冲击，其在教育领域的应用也愈发普遍。在高中数学课堂上应用信息技术，能够简化深奥的数学知识，优化教学过程，提高课堂教学效率。因此，本文将从在高中数学课堂上运用信息技术的必要性、有效的应用策略及应用现状三个方面进行探究，旨在通过有效的教学策略，切实提升高中数学课堂教学的有效性，促进学生数学综合素养的显著提升。
2024年11期 No.505 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾爱敬;
随着科技的飞速发展，其在教育领域的应用也愈发普遍，在高中物理课堂上借助信息技术辅助教学，能够使教学过程更加生动有效，提升课堂教学效果。因此，本文将从信息技术在高中物理教学中应用的意义、存在的不足之处及有效的融合策略三个方面进行探究，旨在通过有效的教学策略，切实提升高中物理课堂的教学效率，使物理课堂焕发新的生机，调动学生的学习积极性，同时使教师取得事半功倍的教学效果。
2024年11期 No.505 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 何笑凡;
真实情境、学生活动、化学知识是化学课堂重要部分，通过它们之间的不断联动可以推动课堂，实现化学学科核心素养的落实。在“点线面”视角下引导学生认识高分子材料微观结构与材料性能之间的联系，开展情境线、活动线、知识线、素养线“四线”联动的化学课堂，培养学生化学学科核心素养，增强社会责任感。
2024年11期 No.505 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 李燕;
在当今教育领域，教学方法的不断创新成为提高学生学科素养的迫切需求，“一课一话题教学法”在教学活动中的引入为教学方法提供了全新视角和实践思路，“一课一话题教学法”在促进学生深度学习、激发创造性思维方面具有独特优势。本文简要概述了“一课一话题教学法”，分析了“一课一话题教学法”应用于高中历史教学的意义，重点以高中历史统编版《辛亥革命》教学为例，提出“一课一话题教学法”应用于高中历史教学的策略，以供参考。
2024年11期 No.505 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：258 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶施安;姜晓宇;
在“互联网+”背景下，各种现代化技术的广泛应用有效助推了高中数学智能化教学的创新发展。但目前，高中数学教学受传统教学理念的影响仍旧存在部分问题有待解决，制约了数学智能化教学创新发展。因此，本文分析了高中数学课堂教学现状，论述了高中数学智能化教学创新的价值，并进一步研究高中数学智能化教学创新策略，以期为广大教师提供参考与借鉴。
2024年11期 No.505 148-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡万桑;
随着教学改革的持续推进，在现代化高中地理教学中，项目式教学的应用受到了广泛关注和推崇，倡导教师要改变以往的教法、学法，将课程内容整合进实际的项目案例中。本文基于此，以“地貌的观察”教学为例，从“定项：项目整体分析”“入项：完成项目任务”“出项：做好项目回顾”三个层面对项目式教学在高中地理课堂中的运用展开探究，旨在提高地理教学的实效性，促进地理教学质量的提升。
2024年11期 No.505 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 阙庆洲;
高中阶段的数学具有一定难度，为了更好地帮助学生深化理解知识点，本文以高中数学大单元主题教学实践为背景，以“椭圆的形成”为例进行详细阐述。首先介绍大单元主题教学的背景和意义，概述了椭圆的相关内容，在实践过程中通过内容分析、学情分析和目标分析，设计了一套高中数学大单元主题教学方案，以椭圆的形成为核心，旨在促使学生深刻理解数学概念，培养其问题解决和批判性思维能力，以及突显高中数学大单元主题教学在培养学生数学思维和创新精神方面的重要性。
2024年11期 No.505 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈小萍;
在当前的高中地理教学中，问题式教学是一种重要的方法，如何将问题式教学与高中地理课程有机结合是教师需要着重思考的问题。为此，笔者立足于高中地理教学实践进行了观察，并整理了问题式教学的相关资料。在教学观察与理论分析相结合的基础上，本文分析了高中地理问题式教学的意义，思考了组织高中地理问题式教学的原则以及具体的策略。
2024年11期 No.505 159-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ]