- 李宝尚;
本文旨在探讨高中信息技术教学中核心素养的培养与应用价值，通过分析高中信息技术课程的教学特点，阐述核心素养培育对高中信息技术教学的重要意义，以及在核心素养导向下如何切实推进信息技术课程的教学实践，本文提出了一系列实践策略，包括重视学生实践操作能力、加强跨学科思维与信息素养的培养、实施项目制教学、强化学生的社会责任感、构建全面的教学实践评价体系等，这些策略有助于推动高中信息技术教学朝着更加全面、实践性和有意义的方向发展。
2024年05期 No.499 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张黎虹;
大概念统领的方法将历史教育提升到一个更高的层次，鼓励学生思考历史事件之间的共同主题、模式和趋势，而不仅仅是死记硬背日期和事件。本文探讨了在高中历史大单元教学中一系列教学策略，以促进学生对历史概念和主题的深入理解，这些策略包括明确定义大概念和主题，比较与对比及小组讨论与合作学习，实践性历史学习、跨学科整合，使用多媒体技术以及个性化学习。通过结合这些策略，教育工作者可以创建一个多样化和适应性强的教育环境，以满足不同学生的需求和兴趣，帮助更深入地理解历史大单元的概念和主题，培养他们的批判性思维、提升综合能力。
2024年05期 No.499 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 陈小平;
随着教育的不断发展和改革，高中地理教学也在不断探索新的教学模式。其中，主题式教学模式引起了地理教师的广泛关注。这种教学模式能够帮助学生更好地掌握地理知识，提高他们的地理素养和思维能力。本文将结合地理教学实践探讨主题式教学模式在高中地理教学中的应用。
2024年05期 No.499 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 连爱琴;
在高中化学教育中，学生核心素养培育有助于使化学课程更具现实意义，促进学生的整体发展，并为他们未来的学术和职业成功奠定坚实基础。现代综合教育方法不仅有助于学生更好地理解化学知识，还培养了他们在不同情境下成功应对各种挑战的能力。因此，核心素养在高中化学教育中的应用具有坚实的理论支持，有望为学生的综合素质教育做出重要贡献。本文旨在探讨高中化学教学中核心素养的培育，以提高学生的综合素养和学科水平。
2024年05期 No.499 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴小勇;
随着教育改革的不断推进，新课标的实施成为推动学科教育进步的重要背景。在这一变革中，核心素养的培养成为教育教学改革的重要任务。学科核心素养是学科学习养成的关键能力，对学生的学业与人生发展具有重要作用。在此背景下，高中通用技术作为一门密切联系生活、具有一定实用性的学科，其核心素养旨在于提升学生在技术思维、实践创新和信息素养等方面的能力，帮助学生更好地适应当今的科技信息社会。基于此，本文将深入探讨通用技术课堂的教学评价原则与体系构建，旨在确保课程教学目标得以实现，全面评估学生的核心素养养成。
2024年05期 No.499 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张黎明;李芳芳;许霖琳;魏瑞玲;
高中英语阅读课中践行英语学习活动观是培养学生英语核心素养的重要途径和实施路径，也是践行英语课程育人目标的重要教学组织形式，有助于构建师生共同参与的生态课堂。本文以新人教版高中英语必修三Unit1 Why do We Celebrate Festivals？为例，阐释了在阅读教学中如何践行学习活动观，实施学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动，促进学生英语学科素养的提升。
2024年05期 No.499 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 陈鹏;
本文基于生本理念，对高中物理教学进行了探究。文章首先分析了当前高中物理教学现状，然后探讨了生本理念下高中物理教学的要点，最后提出了基于生本理念的高中物理教学策略。通过创设情境、自主探究、合作学习、分层教学和多元评价等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的能力，促进他们全面发展。
2024年05期 No.499 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 庄宗龙;
大单元理念是一种在高中数学教学中广受欢迎的教学模式，其核心思想在于以一个主题为核心，整合相关知识内容，形成综合性的教学单元。本文通过探讨大单元教学的概念、意义和对策，深入研究了问题驱动的学习体验、实践型项目驱动的大单元，以及个性化深度学习路径等策略在大单元理念下的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生综合解决问题的能力，培养其应用与创新意识。通过对大单元理念的深入研究，更好地理解和应用这一教学模式，推动高中数学教育的发展。
2024年05期 No.499 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 叶德超;
自新课标改革以后，对高中历史课堂提出了新的要求，也需面临新的挑战。在这样的教育背景下，跨学科教学应运而生。笔者通过结合自身的经验分析了跨学科教学在历史课堂上的应用现状，接着从应用价值和应用途径两个方面展开详细阐述，希望充分发挥出这一模式的真正效能，为学生的历史发展保驾护航。
2024年05期 No.499 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李媛媛;
在新课标的指导下，高中数学教学不仅要关注知识传授，更应致力于培养学生的综合素养和创新能力。针对数学大单元教学路径的探究，成为教学改革的重要议题。本文着眼于新课标框架下的高中数学教学，特别关注《数列》单元的教学路径，以明确教学目标、立足整体观念、拓展思维空间、加强数学活动等为重点。通过系统的教学设计，旨在提高学生对数学知识的理解和运用能力，促进学生批判性思维和问题解决能力的培养。本文旨在为新课标下高中数学教学提供可行的路径和策略，推动教学效果的进一步提升。
2024年05期 No.499 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 郭云;
新高考背景下深度学习是高中物理课堂所重点研究的教学话题。智慧教育课堂的建构能为学生提供深度研究物理知识体系的优质平台，推进学生物理探究的深度。深度学习背景下，高中物理教师应在教学实践中深入探究智慧教育课堂的建构策略，培养学生深度学习的素养。本文分析了当前高中物理深度学习开展现状，阐述了智慧教育课堂对高中物理深度学习的促动意义，提出了指向深度学习的高中物理智慧教育课堂建构的具体策略。
2024年05期 No.499 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 何江平;
近年来，项目式教学是非常受高中数学教师重视的新型教学方式之一，这一教学方式主要是指将数学知识通过核心主题的方式展示出来，发挥学生的主动性，让学生在实践中成长的教学模式。将这一教学模式与高中数学教学有机融合在一起，旨在推动学生回归教学主体地位、培养六大核心素养和发展基础数学能力。基于此，本文从确定项目主体、任务、小组、设计和布置驱动性问题、构建线上模型出发对如何将高中数学与项目式教学融合进行了举例阐述。
2024年05期 No.499 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姚忠伟;
培养学生主体性意识是落实语文课程教学目标、促进学生核心素养发展的有效途径，是教师不可推卸的使命与责任。本文通过查阅文献、课堂参与以及逻辑分析等方式探析高中语文教学中学生主体意识的培养策略，以期提升教学实效性。高中语文教学中培养学生主体性意识面临很多困境，如传统教育理念的影响根深蒂固、教师在学生学习过程中过度干预、对现代化信息技术过度依赖等。基于此，本文从革新教育理念、创新教学方法以及合理运用信息技术三个方面简要阐述在高中语文教学中培养学生主体性意识的具体措施。
2024年05期 No.499 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 詹晓冯;
高中地理实践作业优化设计，是充分发挥作业辅助功能并促进地理教学工作高质量推进的重要举措之一，因此该项工作应当受到高中地理教师的足够重视。文章从作业设计角度，探究了核心素养视域下高中地理实践作业设计的相关内容，在具体的论述中，明确了核心素养视域下高中地理实践作业的重要性，从作业形式单一枯燥、作业量过大、作业缺少分层等方面分析了目前高中地理作业设计现状，并阐述了高中地理实践作业设计原则，重点针对核心素养视域下高中地理实践作业优化设计策略提出了建议，包括从学生兴趣出发、以探究为主、尊重学生个性差异、融合地方特质等。
2024年05期 No.499 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孔令胜;
思维导图作为一种图形化的思维工具，在高中生物学教学中发挥了重要作用。随着教学理念的不断更新和信息技术的不断发展，思维导图越来越受到教师和学生的青睐。本文从路径分析的角度探讨思维导图在高中生物学教学中的运用。在路径分析的基础上，重点阐述思维导图在高中生物学教学中的作用和运用方法，以期为教师和学生提供一些有益的启示。
2024年05期 No.499 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李园园;
多元读写模式在高中阶段英语教学中的应用路径是多方面的，需要教师积极引导和学生的积极参与，不仅有助于提高学生的语言能力，还培养了学生的批判性思维、创造性思维和自主学习能力，这一模式提供了更丰富的学习体验，使学生能够更好地应对未来的学术和职业挑战。本文首先分析传统英语教学模式存在的问题，包括对学生语言能力和兴趣的制约，然后探讨多元读写模式的概念和原则，以及如何将其应用到高中英语教学中，意在帮助学生更好地提升英语水平。
2024年05期 No.499 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘炼;
随着信息技术的快速发展，教育界也在不断探索新的教学模式以提高教育质量。微课混合式教学作为一种新兴的教学模式，正在逐渐引起高中生物学教学领域的关注。本文通过对微课混合式教学模式在高中生物学教学中的应用路径进行深入分析，结合具体的教学实例，旨在为教育工作者提供理论与实践相结合的指导，以提高高中生物学教学的效果。
2024年05期 No.499 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 黄珊;
随着高考改革的不断深入，传统的教学方法已经无法满足教学要求。高考数学考试中，不仅要考查学生对数学知识的掌握情况，而且要考查学生的综合素质。因此，教师需要创新教学方法，引入新型教学理念，在给学生传输知识的同时也要培养学生的综合素养，以此来为社会培养合格的复合型人才。在此背景下，STEM教学理念被大多数学校引入到高中数学教学体系中。STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四个学科的缩写。它代表了当下教育领域的一种创新理念，强调跨学科融合教学，以培养学生的创新思维和实践能力。高中数学作为STEM教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。
2024年05期 No.499 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡汶剑;
在高中数学教学改革不断推进背景下，高中数学知识难度不断加深、学生学习难度加大等主要问题成为目前高中教学阶段迫切需要解决的局面。微课作为一种新型的教学模式，在日常教学中，可以引导学生有效地进行自主学习，在课前、课中、课后都能持续为学生输入知识，基于此，微课这种教学模式在高中数学教学中得到了广泛的应用。应用微课教学模式，能够真正做到以生为本，通过合理设定学习任务解决某一知识重点或难点的突破，为高效开展学习活动、解决学习教学问题提供有效思路。将高中数学教学划分为课前、课中和课后三个阶段，科学组织学生利用微课对某一知识盲区进行预习和复习等教学活动，能够加强学生自主学习能力、积极探索未知领域等各方面能力的培养，为教师更好地展开教学奠定了坚实的基础。
2024年05期 No.499 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈雪珍;
核心素养是新课标与新课改背景下教育领域的核心关键词之一，明确地将课堂教学指向了学生的个性成长与全面发展，要求教师要在知识教学以外更多地为学生思维、能力、意识与素养的发展与提升提供指引。生物课程作为高中学段的核心课程之一，在培养学生学科核心素养方面承担着特定的职责，为了增进学生对自然和生命的认知与理解，高中生物教师就要在构建高效课堂的过程中更多地关注学生核心素养的发展。本文主要围绕核心素养视角下高中生物课堂的有效构建展开，在简单介绍高中生物核心素养的内容与内涵以后，就核心素养背景下的高中生物高效课堂如何构建进行了探究，以期能够为高中生物高效课堂的构建提供助力。
2024年05期 No.499 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 王瑶;
高中语文古诗词教学一直是中国教育中的重要组成部分。古诗词以其深刻的文化内涵和美丽的艺术表现一直吸引着学子们的关注。然而，随着社会的发展和教育环境的变化，传统的古诗词教学方法面临着挑战。学生对古诗词的理解和兴趣逐渐减弱，教师需要不断创新方法，以更好地传授这一文化瑰宝。本文将探讨如何结合传统与现代教育方法，以提高高中古诗词教学的效果。
2024年05期 No.499 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许永峰;
《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出了“学习任务群”的概念，其中“思辨性阅读与表达”任务群的目标与要求是让学生阅读近期重要时事评论，尝试着表达对社会热点问题的观点和立场等。文章通过逻辑分析、文献资料、课堂参与等方式研究高中时评类作文的教学指导策略，以此满足课程标准要求，顺应教育改革趋势，促进学生综合素质提升。教学结果表明，时评类作文教学指导并非易事，教师要遵循科学的原则，首先要注重教学资源开发，以此丰富时评类作文教学内容，在这个基础上，开设丰富的教学活动并有梯度地对学生展开训练，最后还要实施多元化教学评价，这样才能有效提升学生的时评类作文写作能力。
2024年05期 No.499 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 游发本;
高中数学学习难度较大，且对于学生思维能力的要求较高。通过开展数学习题教学可以帮助学生深度掌握知识点并灵活运用，有助于学生数学综合能力的提升。然而，传统的高中数学习题教学常常侧重于单纯的数学基础知识和计算技能，而忽视了学生核心素养的培养，不利于学生知识迁移能力的培养。在此背景下，本文旨在探讨基于核心素养导向的高中数学习题教学策略，以帮助学生不断探索数学解题思路和方法，从而不断提升学生发现和解决问题的能力，实现学生核心素养的更好发展。
2024年05期 No.499 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 范永漂;
本文探讨了高中文言文教学中思辨能力的重要性以及如何培养学生的思辨能力；介绍了高中文言文课程的内容和目标，强调了文言文教学中思辨能力的重要性；定义了思辨能力，并探讨了在学生综合发展中的关键作用；又解释了思辨能力在高中文言文教学中的角色，包括其在文言文阅读、分析和写作中的作用。最后文章提出实施策略，包括课程设计、教学方法和评估方法，以培养学生的思辨能力，帮助更好地理解和运用文言文。
2024年05期 No.499 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘婷;
以学习活动观为指导的英语阅读深度学习能够促进核心素养的培养。英语学习活动观突破了传统教学的局限，有助于学生通过英语学习活动激活深层次知识。本文旨在探讨如何以英语学习活动观为指导，在高中英语阅读教学中引导学生进行深度学习，深入研读语篇，分析主题意义，提高英语阅读能力。本文将讨论英语学习活动观相关的教学策略，旨在帮助学生更好地理解和运用英语文本，设计不同层次、有真实情境的活动，提高学生的阅读技能，培养英语思维和学术素养。
2024年05期 No.499 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈晓宁;
如今，高中英语读后续写教学正在不断改革和优化中，寻找全新教学模式成为当前教学的重要任务。基于此，英语教师应寻找适合学生的教学方式，在分析教学内容和学生学情的基础上，设置不同类型的教学支架，为读后续写活动提供必要的帮助和支持，进一步提高学生的写作能力和文本分析能力。本文就支架式教学模式下高中英语读后续写方式进行探讨，以期为相关学者带来一定参考。
2024年05期 No.499 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王洁;
在新课程理念下，高考数学试题对高中数学课堂教学活动普遍具有借鉴性作用，并需要从试题题干和所考查的知识等层面进行讲评解析。高中数学教师在筛选高考试题的过程中，需要对比试题所在省份、高考大纲的变化趋势，才能避免选用超纲的试题作为课堂教学重点。高考试题对高中数学教学的正面和负面导向作用，均会对学生的主体地位产生一定影响。本文将着重研究高考数学试题对高中数学教学的导向作用。
2024年05期 No.499 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 938K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 臧仁辉;
高三学生进入到复习阶段，即是备战高考的红色信号弹。但是，高三学生在复习开始时，往往会感到束手无策，导致复习出现盲目性和低效性的情况。对此，为了帮助学生更好地掌握正确的复习方法，地理教师必须要坚持复习原则，充分认识到新高考对于高三地理复习的影响，制订具体可行的复习策略，引导学生养成良好的考试心态，以提高他们的地理应试能力。
2024年05期 No.499 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 兰晶;
为培养学生核心素养，改变“学用分离”的高中英语教学现状，保障学生综合能力的发展，文章对产出导向法进行了系统探究。首先分析了产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用价值，然后归纳可行的实践应用策略，从输出驱动、输入促成、输出评价三个环节入手梳理要点，提出思维导图促成、问题引导促成、小组合作促成等系列建议，以期为高中英语读后续写教学提供借鉴。
2024年05期 No.499 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 严良聚;
随着新课改的持续推进，全面探索生活化实验在高中化学实验模块教学中的具体应用策略和方法，已成为每一名高中化学教师推进实验模块教学创新和有效降低实验模块学习难度系数的主动选择，也是高中化学教师培养学生实验探究能力和化学综合素养的基本实现路径。本文将就生活化实验在高中化学实验教学中的应用意义、具体原则和实施策略开展讨论，希望通过阐述可以深化教师对生活化实验的认识，并全面把握生活化实验在高中化学实验模块教学中的有效应用规律，为落实学科素养培养目标奠定坚实的基础。
2024年05期 No.499 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨彤彤;
本文探讨了高中生物学不同课型中的体验式教学，提出了适合不同课型的体验式教学策略，并探讨了其对学生学习效果的影响。体验式教学能够培养学生的实践能力，通过实验操作、讨论互动、野外观察等方式，使学生更深入地理解和应用所学的生物学知识。此外，体验式教学还能够激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的学习体验，增加学习的趣味性和参与度。同时，体验式教学也能够促进学生将所学知识应用于实际情境中，培养他们的问题解决能力和创新思维。因此，在高中生物学教学中，应积极运用体验式教学策略，设计丰富多样的实践活动，提升学生的学习效果和学科素养。
2024年05期 No.499 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘斌;
伴随着我国新一轮课程改革的不断深入，学生核心素养的有效培养已经成为教育行业中的重点内容，更是广大教师的教育任务之一。在这样的教育背景下，教师十分有必要引用更科学、更有效的课堂教学模式。基于此，高效课堂模式应运而生。笔者通过结合自身的经验在本文开头分析了高效课堂模式在物理课堂上的构建现状，接着从构建价值和构建策略这两个方面，阐述了高中物理教师如何科学构建该模式，以引领学生实现物理核心素养的稳步形成。
2024年05期 No.499 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 康成元;
本文主要探讨学生自主学习能力在高中物理教学中的培养。自主学习能力是指学生在学习过程中自主控制和规划学习行为，调节学习情绪以及自我评价和反思的能力。自主学习能力的培养在高中物理教学中具有重要意义。本文将从多个角度探讨如何培养学生的自主学习能力，并介绍一些具体的实践方法。通过这些探讨和实践，可以帮助学生更好地掌握物理知识，提高学习效率，更好地适应未来的学习和工作。
2024年05期 No.499 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘林娟;
随着素质教育的不断推进，师生互动在课堂教学中的重要性日益凸显，特别是在新课标实施的背景下。新课标强调培养学生的创新思维和批判性思维，要求学生不仅仅是知识的接受者，更要成为问题的解决者和知识的创造者。因此，高中物理教育需要打造高效课堂，以更好地培养学生的思维能力。在此背景下，物理教师必须对课堂教学进行反思，从课堂导入、实施、评价、作业等方面创新师生互动内涵与形式，以引导学生深入理解课堂知识与实验探究，从而促进学生综合素养的发展。基于此，文章将深入分析打造物理高效课堂面临的困境，进而重点探究构建高效课堂路径，旨在创新高中物理教学，落实新课标课程育人任务。
2024年05期 No.499 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 宋红杰;
问题生成与解决是一种有效的教学方法，可以促进学生对物理概念的理解和应用。在电场强度的教学中，教师采用此方法引导学生主动探析，便于学生更好地理解电场强度的概念和应用，有助于提高学生的物理水平和分析能力。同时，物理概念是物理学的基础，是学生掌握物理知识和解决物理问题的关键。通过教学方法的创新，增强学生的主动性和参与性，提高学生的学习效果。
2024年05期 No.499 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 管银冰;
项目式学习是一种围绕主题设置，以项目探究活动为主要构成的学习模式，强调整体教学的系统性与融合性，能够为学生思维能力、探究能力和动手能力的发展和提升提供极大助力，已被广泛运用于各学段各学科的教学活动中。化学是一门站在原子、分子视角下研究物质基本性质及变化规律的基础自然科学，实验是化学研究的一种主要方式，而在高中阶段的化学教学中，实验教学也尤其受到教师的关注与重视。本文主要围绕基于项目式学习的高中化学实验教学展开，在简单介绍过项目式学习与高中化学实验教学的基础特征以后，分三个环节展开了对项目式学习如何在高中化学实验教学中落实的探究，以期能够为更好地开展项目式实验教学奠定基础。
2024年05期 No.499 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴超;王玲玲;
随着现代技术的飞速发展，其在教育领域的应用已成为提升教学效果的重要途径。本文探讨了现代技术特别是数字显微技术、在线协作平台和仿生学在高中生物实验教学中的应用，旨在提高学生的学习效率和科学素养。通过实例分析，文章展示了互动式多媒体、虚拟实验室和移动学习设备如何增进生物实验教学的互动性和实操性。同时，本文也探讨了翻转课堂、项目式学习及探究式学习法与现代技术结合的案例，并分析了这些方法对提升学生实验设计能力、数据分析技能和科学探究精神的积极影响。文章进一步预测了生物信息学、人工智能等前沿技术在未来生物教学中的应用前景，并提出了面对教育技术发展挑战的策略与建议。结论部分总结了现代技术在生物实验教学中的重要性，并对教师和教育工作者提出了具体的实施建议。
2024年05期 No.499 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：409 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
- 徐燕;
随着素质教育理念向高中教学阶段扩展，高中数学教学应该向新课标中核心素养培育的方向探索新的优化发展路径，新课标中明确指出“数学建模与探究活动”贯穿于高中数学课程内容的始终，而高中阶段数学核心素养包括“数学建模”的内容，所以，培育学生的建模思想与素质，是培养学生数学综合思维与应用能力的一个重要路径。高中数学教师要不断明确教学指向、优化教学思路、改进教学流程，有针对性地培育学生的建模思想，使得学生能够通过参与多种形式的数学建模学习活动，有效巩固知识技能、形成良好的思维品质与综合能力。
2024年05期 No.499 136-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1104K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘志明;
在教学过程中，教师通过共情教育与学生实现有效沟通，可以提高学生的学习兴趣，有效提升学习积极性，进而达到学习目标，完成教学任务。在高中历史教学过程中，共情教育已成为教师的重要能力之一，通过多种教学方式来实现与学生的共情，进而提升历史教学的有效性，已成为教师在教学工作中的重中之重。
2024年05期 No.499 140-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王丽平;
本文旨在探索并分析在高中地理教育中，以“地表形态的演化”的地理教学为具体案例，建立基于大概念的高中地理单元教学模式，并分析该模式对学生的学习成效和深度理解的影响。
2024年05期 No.499 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴俊杰;
本文探讨了项目式教学在高中数学教学中的应用，旨在提高学生的学习兴趣和应用能力。项目式教学通过将数学知识与实际问题相结合，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。本文通过案例分析，探讨了项目式教学对学生数学素养和综合能力的影响，以及教师在项目式教学中的角色与策略。项目式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和创新能力。因此，在高中数学教学中，项目式教学具有广阔的应用前景和积极的实践意义。
2024年05期 No.499 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 罗志祥;郑颖;
本研究聚焦大单元教学，旨在探索高中化学教学新样态。本研究从核心素养视角分析高中化学大单元教学的意义、特征，归纳凝练高中化学大单元教学的设计原则，即整体性原则、以生为本原则、循序渐进原则，接着提出高中化学大单元教学实施路径，即充分运用已有认知思路，实现知识结构化、引导学生建构认识思路，实现知识功能化、注重“教、学、评”一体化，实现知识素养化、达成贯彻新课标的指导要求，进一步提高高中化学课堂教与学质量。
2024年05期 No.499 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：399 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 许燕芳;
在新教材、新高考“双新”背景下，教师需要从对学生“基础知识和基本技能”的培养转向“综合素质”的培养，从学科“三维目标”的实现转向学科“核心素养”的培育。“双新”背景下的高中英语作业设计要求英语教师以学科核心素养为导向、以学科课程标准及教材为抓手，结合主题语境，设计出促进学生语言、思维、文化相融合的学习任务。本文以2019人教版必修二Unit 2 Wildlife Protection不同课时作业设计为例，探究基于主题语境的螺旋上升式高中英语作业设计。
2024年05期 No.499 153-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何少娟;
核心素养包括学生终身发展和社会发展所需的必备品格以及关键能力，在核心素养的育人背景下，高中政治教师应当立足政治学科的特点，加强对学生关键能力的培养。本文以坚持“两个毫不动摇”为例，从关键能力培养的内容出发，分析了关键能力培养的意义、存在的问题以及有效的对策，以期助力核心素养教育目标的达成，改善高中政治教学的质量。
2024年05期 No.499 156-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 秦开荣;
本研究针对新课程背景下高中历史教学现状进行分析，提出了以主题式“教-学-评”一体化为核心的教育改革与创新模式。首先对新课程背景下历史教育改革必要性进行阐述，指出这是增强教学效率与质量，深化学生历史观念、以史为鉴的重要一步。接着围绕“教-学-评”一体化发展现状进行具体剖析，包括缺乏先进理念指导，学生难以独立思考以及评价环节不够完善等。最后，提出了高中历史单元主题式“教-学-评”一体化实践策略，希望能够从多个角度深入，优化完善教学、学习与评价三个重要环节，促进历史教学质量提升，发展现代化、高质量教育。
2024年05期 No.499 159-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李化;
通过在高中生物教学中实施项目化学习手段，能够使学生在真实情境的探索中实现对知识、技能、方法、情感、价值观的有效融合，促进学生学科核心素养的成长，改善高中生物教学的质量。本文以项目学习的内涵和意义作为基础，对项目化学习视域下的高中生物教学实践策略和注意事项展开了深入探讨，以供参考。
2024年05期 No.499 162-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]