- 张伟宏;
在新高考背景下，高考历史试题越发呈现出情境化、任务化等特点，不仅在新课标的范围内深度考查了学生的基础知识能力，还通过新颖的史料情境、灵活的题型等形式对学生的知识迁移与灵活运用能力提出了更高水平的要求。这就要求教师宏观把握新课标及高考考查方向，紧扣课标培育核心素养等任务要求，创新高中历史教学策略，进一步发展学生核心素养与实践能力，提升教学有效性的同时使学生更加适应新高考。基于此，本文分析了新高考背景下高中历史教学的全新要求及教学现状，提出教学改革具体策略，希望对教学有所助益。
2023年05期 No.463 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 胡万里;
随着新课程改革的推进，高中语文教学面临着新的发展挑战，为了能够推动高中语文教育的进一步发展，需要重视对高中语文教学的实践，加强对教学工作的思考，以此来推动高中语文教学的稳定发展。从当前新课程改革背景来看，高中语文教学实践已经取得很多成果，但仍存在一些问题，针对这些问题来展开思考，然后再制订科学的实践策略，有助于提升高中语文教学的整体水平。对此，高中语文教师要具备较强的创新意识，这样才能及时转变传统的教学理念，紧跟新课程改革的脚步，从而促进我国高中语文教学的实践和发展。本文将探讨新课程改革背景下高中语文教学的实践策略。
2023年05期 No.463 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：245 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李时根;
新高考背景下的化学课程改革以关注学生能力发展为主要目标，不单是看成绩，还是为了让学生以轻松的心态进入备考中。在化学知识教学中，教师不再一味地向学生传输答题技巧，更注重知识载体作用的发挥，引导学生关注知识的习得方法，在丰富学生知识的同时促进学生化学素养的提升。但是受到诸多因素的影响，新高考背景下的化学课程设置与具体落实还存在严重不足，因此重构化学课程，积极创新教学方法，是摆在教师面前的重要课题。基于此，文章简述了高中化学课程开展现状，深入解读了新高考对化学课程设置提出的要求，并对新高考背景下的化学课程设置和具体实施进行了如下分析，期望文章的讨论与研究能够给有关工作者以借鉴和参考。
2023年05期 No.463 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 995K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 鲁春林;
新高考政策为我国高中教学发展指出了明确方向，同时也对教育工作者提出了更高要求，不仅要帮助学生夯实知识基础，也要培养学生的创造精神以及开放性思维。我国长期以来受到应试教育的思维影响，忽略了学生的教育主体地位，随着教育改革的不断深化，教育观念虽然发生了改变，但是教师还需要灵活运用教学手段，改变枯燥乏味的教学方法，创造高效的深度学习课堂环境，同时也要激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，并关注学生的年龄特点以及成长规律。本文针对新高考特点以及需求分析，探讨提高高中数学课堂教学有效性的策略。
2023年05期 No.463 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 韦西京;
在教育改革深入发展的时代背景下，国家层面的教育部门对高考提出了新的要求和设想，这也就需要新时代的教育工作者在教育教学工作上做出适当调整和改变，致力于培育更多新时代所需的复合型人才。而历史作为一门综合性、实践性极强的学科，不仅需要学生取得良好的学科成绩，还要在日常的教学工作中加强对学生学科核心素养和实践运用能力的培育。然而，从当前高中历史教学的现状来看，大多数教育工作者只顾为学生传授教材中的理论知识，忽略了新高考对学生提出的新要求，无法满足学生在学习和升学考试上的需求。为了改变教学现状，为学生创设良好的学习环境，传授科学的学科技能，教师就要综合考虑新高考的背景，在分析学生实际学习情况和发展潜能的基础上制订更缜密的教学计划，革新教学模式，致力于为学生打造更高效的教学课堂，促使学生获得持续健康的发展。基于此，本文从传统高中历史教学的弊端、新高考对教学工作提出的新要求、新高考背景下优化高中历史教学的原则、促进高中历史教学优化的对策四个层面进行论述，旨在帮助教育工作者厘清历史教学工作开展的方向，制订更长远的教学计划，推动高中历史教学取得质的飞跃。
2023年05期 No.463 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 周婷;
新高考视域下，高中英语词汇教学策略亟待更新。文章立足新高考视域，简单介绍了新高考对高中英语教学的要求，论述了新高考视域下的高中英语词汇教学策略，并提出了几点新高考视域下的高中英语语篇教学策略，希望为高中英语教学达到新高考要求提供一些参考。
2023年05期 No.463 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁卉娟;
在新课程标准改革逐渐发展的新时代，为提升学生综合素质，有效适应新高考的发展背景，在对高中化学教学内容进行展现的过程中，重视理论与实践的有效结合，完善学生的化学实验能力，并在高考实验能力测试的过程中，使学生了解自身的不足，优化学习方向十分关键。因此，本文在探索过程中，主要结合当前化学核心素养培养要求，深入探讨提升学生高中化学实验能力水平的策略，以及高考实验能力测试的相关内容。
2023年05期 No.463 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 何芳;
写作是英语教学的基础，同时也是综合能力的体现。因此，写作教学是一个难点。语篇衔接、语义混乱等方面问题频发，教师应从指导学生进行照应、省略和使用连接词等方法入手，针对学生在写作中所出现的问题予以有效地指导，帮助学生构建完整的语篇体系，并且应用已有知识修饰和润色语篇，让写作内容更具连贯性和创新性。
2023年05期 No.463 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江干;
数学是高中阶段学生学习的重要科目，也是高中教学中不可缺少的重要学科之一。数学学科的抽象性和逻辑性比较强，学好数学知识对于培养学生的思维能力及发展学生数学核心素养具有积极作用，但不可忽视的是，该学科学习对学生的理解程度和思维能力要求比较高，多数学生认为数学学科的学习难度要比其他专业课程学习难度大。尤其是对于处于高三阶段的学生来说，即将迎接高考，学习压力较大，如何提升高三数学教学质量，强化学生学习效果，成为教师必须深入思考和探究的重要课题。基于此，本文分析了影响高三数学课堂教学质量的主要因素，结合以往教学经验，提出了提高高三数学教学效率的有效建议，希望可以为一线教师提供借鉴与参考。
2023年05期 No.463 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 劳德冠;
随着教育领域的不断发展，学科核心素养如今已经成为教学关注的焦点，只有坚定立德树人的教育理念，并以学科核心素养为基础来找寻适合的教学模式，才能最大限度提高教学质量，满足人才培养需求。本文对地理大单元教学进行分析，并对学科核心素养背景下的高中地理大单元教学提出个人看法，希望为关注地理大单元教学的人群带来参考。
2023年05期 No.463 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：343 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王俊超;
随着当前教育教学体制的改革、优化，促使高中阶段各个学科的教育教学均出现了不同程度的变化，既给广大高中教师带来了压力，又给学生的学习带来了挑战。高中历史是受新高考制度直接影响的重要学科之一，因此教师在教学实践过程中，应当不断寻求多元的教学方式去适应考试制度。单元教学法是新课程改革以及素质教育理念下诞生的全新教学模式，不仅在各学科的教学实践中取得了良好效果，同时也给高中历史教学带来了全新的活力和更多的可能性。高中历史教师可以基于单元主题或者核心内容，以及新时期教育理念重构教学结构，将更为系统化、结构化的历史知识呈现在学生面前，如此一来，既能有效引导学生对历史问题进行自主探究，也能促进学生历史素养的提升，更有助于其历史思维的形成，助力学生发展。
2023年05期 No.463 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 夏庆华;
高考改革与新课程改革紧密联系，着重强调的是“素质教育”“立德树人”“德智体美劳全面发展”等内容，更注重学科核心素养的内容体现，凝聚了学科教学过程学生的正确学习观、思维能力、科学探究能力等。为适应新高考制度的执行，保证高中学生适应新高考制度执行的化学考试要求和学习要求，本文以高三化学教学创新的要求为立足点，重点分析了当下高三化学过程中的问题，归纳总结了高三化学教学创新原则和教学创新路径。
2023年05期 No.463 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨慧;
高考是大部分高中生需要经历的一次重大考试，而物理则是高考重要的组成部分。在社会不断进步的影响下，学校教学越发重视培育学生核心素养，高中物理教学也不例外。在此情形下，高考物理当中关于核心素养的试题占比也在不断提升。基于此，本文对核心素养下的高考物理试题进行了分析，对其中体现的趋势进行了总结，最后提出相应的教学策略，希望可以给高中物理教师以参考。
2023年05期 No.463 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 张娜;
在高中英语教学中实施分层教学法，可以让所有学生都产生良好的学习体验，能让学生享受到学习英语的乐趣，这样他们才能更加积极地学习英语知识。因此，教师必须摒弃以往的教学方法，要尊重学生的学习感受，不仅要对学生分层，还要对教学目标、教学内容分层。在施教过程中，必须按照学情进行合理引导，对不同学生采取不同的引导方法和评价方法。本文阐述了分层教学法的概念和优势，接着分析了实施分层教学要遵循的原则，最后提出了在高中英语教学中应用分层教学法的策略，分别从备课、授课、作业布置、辅导方法四个方面的教学方法进行了具体探讨。
2023年05期 No.463 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 963K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庄梦婷;
高中英语课程以其知识内容丰富、信息量较大的特点对教育策略以及作业设计策略提出了新的要求。本文以“教学评一体化”理念的概述及其主要优势作为切入点，分析了现阶段高中英语课程作业设计面临的主要问题，阐述了“教学评一体化”理念下作业设计的主要原则，并依托“教学评一体化”理念对高中阶段英语课程作业设计策略进行了概括和介绍，以期为相关教育工作者提供参考。
2023年05期 No.463 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：399 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈家顺;
课外阅读教学是高中英语教学的重要组成部分和辅助教学内容，也是高中生英语学习过程中培养学科核心素养的重要渠道。缺乏学科核心素养的培育，高中英语的教育教学将会失去灵魂。根据高中英语教育教学改革和素质教育的内容来看，高中英语教学过程中教师需要依托课外阅读大力培育高中生的英语学科核心素养，推动高中生的综合化发展。
2023年05期 No.463 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 仇媛;
阅读是语文学习过程中的重要内容，是一种由感觉、知觉、思维、想象和记忆等多种心理因素所组成的一项活动，在阅读中不仅能够提取并筛选文本信息，还能够增强学生对知识的感受、体验与运用。在新时代的教育征程中，高中语文阅读教学要全面落实立德树人的根本任务，充分发挥语文课程的育人功能，大力推进素质教育，为国家培养具有高度综合素养的新型人才。本文在核心素养的背景下，进一步探究高中阅读教学方案，通过分析现阶段阅读教学过程中的问题与原因，提出相应的策略进行完善，为促进核心素养下的高中语文阅读教学提供方法借鉴。
2023年05期 No.463 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何向荣;
近些年来，我国经济社会迅猛发展，大大推动了科技、教育等各层面的发展。在对教育改革等相关工作进行开展的过程中，积极结合高中教学需求，优化素质教育理念的应用，既可以提升学生学习水平，也可以使教学的改革更加掷地有声。具体到高中历史教学中来，积极结合当前的教学形态，完善学生历史核心素养，以实践教育意识形态为指导，深化学生实践能力具有重要现代价值。因此，立足于实践教学思想的渗透要求，着重完善学生历史核心素养。
2023年05期 No.463 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 卢珊珊;
基于深度学习的高中历史教学为高中历史教学“减负增效”的有效实施做好了充足准备，更为高中阶段历史教学的改革和创新奠定了基础。本文就深度学习的概念分析作为入手点，概述了基于深度学习的高中历史教学实施价值，重点结合高中历史教学现状探索了基于深度学习的高中历史教学思路和教学策略。
2023年05期 No.463 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陆齐;
情境教学法是当下符合素养为本的新课改要求的教学方法，与传统的教师授课法之间存在很大区别。情境教学法基于真实事实或实验，教师为学生们创设具体的教学情境，有效丰富学生的化学知识结构，并进一步增强学生的学习动机，在提升教学成效方面起到十分重要的作用。因此，教师在高中化学教学实践中应按照学生认知特点，创设多样化教学情境，为高中生开展化学知识学习营造出更为轻松、愉快的教学环境。本文针对在高中化学教学中应用情境教学法的对策展开探讨。
2023年05期 No.463 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 罗孝素;
新课标重视学生核心素养的培育，对学生情感、态度、价值观的培养要采取崭新的教学方式。近年来，绿色教学理念也越来越受到教师们的重视。化学与我们的生活息息相关，学好、用好化学知识能促进人与自然的和谐发展。而绿色化学概念可帮助学生提高对化学知识的学习、理解与追求，让学生能够将理论与实践相结合，将化学知识学以致用，丰富学生的情感，提高学生的精神境界。绿色化学教学需要教师找到适合的教学方法，真正帮助学生在化学整体方面得到有效提升，也给更多教育工作者提供借鉴与参考。
2023年05期 No.463 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 任超;
高中地理的核心素养包括四点，即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力，均是学生需要具备的品格及关键能力。高中地理课程改革过程中，培养和发展学生的地理核心素养至关重要，教师务必重视，并积极探究地理核心素养培养的有效方法。本文以区域认知素养为例，重点从四个方面分析论述培养学生区域认知素养的策略，一是注重初高中课程内容的整合，二是强调区域地理位置的判定，三是引导学生探究区域特征，四是带领学生剖析区域差异与联系。
2023年05期 No.463 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王娟;
高中化学学科知识有着较强的抽象性和逻辑性特征，同时也十分注重实践能力的培养，而且高中化学也有着明显的实验性特点，需要通过实验教学来帮助学生学习和理解化学现象原理。作为化学学科中的重要组成部分，只有通过化学实验教学的亲身实践，才能够让学生更加深入且透彻地认识到化学知识、化学原理、化学现象。但化学实验教学除存在一定危险性外，还会产生一些有害废物，成为污染环境和威胁学生身体健康的来源。而绿色化学理念的融入则能够实现化学实验教学的优化，在保证高中化学实验教学有效性基础上，进行教学方法创新和实验教学内容与流程的改良，从而强化学生对环境的保护意识。本篇文章将重点讨论绿色化学理念在高中化学实验中应用这一议题，在明确绿色化学理念内涵及核心基础上，分析并阐述绿色化学理念在高中化学实验教学中应用的价值意义，最后提出几点绿色化学理念在高中化学实验中应用的思路。
2023年05期 No.463 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王勤;
随着新课改的推进，高中化学教学迎来新的发展挑战，开展化学实验探究式教学能够促进学生更好地理解，使其能够引发对化学知识的好奇心，从而提升课堂教学的有效性。对此，高中化学教师要注重实验教学工作的开展，打破传统教学模式的局限，将更多先进的教学理念应用到实际教学工作中，并且为了可以发挥出探究式教学的作用，应该结合新课改的教学理念，这样才能强化学生的化学学科素养。本文将探讨新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略。
2023年05期 No.463 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 余桂春;
核心素养可以渗透于各个环节中，且发挥不同的作用，所以教师需要树立正确的培养学生核心素养的意识，根据教学模式的特点选择适合的方法，使学生在教学活动中学习到知识的同时实现核心素养的培养。化学教学包括理论教学与实验教学两个方面的内容，而部分教师忽视了实验教学中核心素养的培养，所以本文从现状、重要性、注意问题、策略四个方面入手分析如何在高中化学实验教学中培养学生核心素养。
2023年05期 No.463 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张宜婢;
新课程改革对高中历史教育教学提出了更新的要求，教师应当在保证提升学生学习能力与综合素质的基础上强化学生的学习参与感、加强对学生思维能力与核心素养的培养。基于此，教师将主题式教学与论证学习作为教学手段，融合形成“主题式”的教学模式，围绕主题呈现史料、以问题驱动学生论证与探索。本文简要阐述了高中历史主题式教学活动设计的基本原则，根据部编版高中历史《中外历史纲要》（上）内容，对“主题式”教学模式下的高中历史教学活动设计进行探究，以期能为高中历史课程教学的优化完善提供有价值的借鉴资料。
2023年05期 No.463 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 林桂琴;
以大概念为视角规划教学目标，实现学科教学从“知识本位”向“素养本位”的转变，是符合当前时代发展潮流和教育发展趋势的必然要求。大单元教学设计是根据单元整体和学科规律而进行统一整体设计，注重单元整合性、层次性、综合性等的有效尝试。然而，目前在高中政治大单元教学设计的实践中存在着内容较为复杂、教学情境较为单一、脱离教学目标要求等种种问题。而这些问题则是成长过程中的必经过程。对此，应该加以重视和深入探究，剖析其中根源并且进行改善。本文就高中思想政治大单元教学设计优化策略进行深入研究。
2023年05期 No.463 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 955K] [下载次数：548 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 汪亨帅;
新课程背景下，高中化学课堂教育应坚持以学生为导向，致力促进学生个体实现全面发展。在实际教学时，提问是教师教学的主要方式之一，也是教师掌握学生学习情况的重要途径。在教学过程中，教师问题设计与提出情况，对教学质量具有极大的影响，不仅主导教学进程，还直接影响学生学习效果。基于此，优化高中化学课堂教学时教师提问的策略，不管是对课堂教学，还是对学生发展，均具有重要意义。以往教学实践表明，教师在进行课堂提问时，学生对问题的认知、水平、问题的有效性及难度等诸多方面因素影响，实际取得的课堂教学效果与目标存在一定偏差。新课程背景下，教师开展高中化学课堂教学进行提问时，应结合新理念、新要求、新实践等，从问题设计、课堂提问及课后反思等各个环节，不断进行优化，确保课堂提问能够发挥预期作用，助力学生学习化学知识质效的提升。
2023年05期 No.463 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈碧湛;
随着教育水平的不断提高，高中语文教学课堂也在持续创新发展。高中语文教师应结合当下网络背景以及教学改革方向，合理改善教学模式，以生为本，明确阅读教学目标，重视学生阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养，全面提高高中学生的阅读理解能力与效率。在提高学生阅读理解能力的同时，让学生通过阅读积累知识、拓展眼界，从阅读中探索美好精神世界，感受阅读的乐趣，从而全面提升语文阅读素养，实现培养大语文素养的学生。
2023年05期 No.463 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈攀;
《普通高中地理课程标准（2022年版）》颁布和实施之后，高中地理课堂教学优化和改革的进程不断推进，尤其是新高考制度实施背景下，地理学科知识的抽象性、系统性、理论性、逻辑性和概念性更强。“以人为本”“生本教育”等教育理念逐步成为课堂教育的重要指导思想，激发学生独立思考、创新学习、合作探究、解决问题、应用知识就成为高中地理课堂教学的关键。“问题链导学”教学模式旨在突破传统教学困境，以问题解决能力、独立思考习惯、合作探究素养、总结概括能力等地理学科核心素养培养为引导，以建构主义理论为基础，引导学生在“问题分析”“问题解决”和“问题感悟”过程中，通过独立思考完成思维链的建构。本文以高中地理课堂“问题链导学”教学模式的概念为切入点，概述了高中地理课堂“问题链导学”教学模式的应用价值，结合教学案例探索了高中地理课堂“问题链导学”教学模式的应用策略。
2023年05期 No.463 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 方必发;
文化是一个民族的根基，也是国家不断发展与前行的动力，随着经济全球化以及网络信息的快速发展，各种文化充斥在学生的学习与生活中。在新时代的发展要求和发展特点下，高中生作为祖国未来的发展者与建设者，文化是基本、深层且持久的力量，优秀文化能够丰富学生的精神世界，激发学生心灵深处的民族自豪感与爱国情怀，帮助学生塑造高尚的人格品质，树立正确的人生观、世界观与价值观。本文在文化背景下，对高中语文阅读教学进行了深入研究与分析，通过分析高中语文阅读教学存在的问题与原因，进一步探索高中语文阅读教学策略，为坚定学生文化自信，全面夯实学生成长基础提供借鉴。
2023年05期 No.463 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄琼;
高中物理知识点涉及范围广，整体难度大，如果没有合理教学计划，很难激发学生物理学习热情。因而教师在教学时，可以融合课本内容展开生活情境教学，创设生活情境给予他们真实生活化物理学习体验感，从而调动学生物理学习积极性。文章主要围绕基于生活情境的高中物理教学意义、存在问题、教学策略三部分展开，就如何实施科学合理生活情境高中物理教学提出相关建议，以此来提高学生物理学习效率，促进其全面发展。
2023年05期 No.463 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 任栋;
在新的教育背景下，越来越多的教师开始采用工具辅助教学。思维导图作为一种可视化的教学工具，以线条、文字、图像将人的思维过程展现出来，将其应用于教学之中，对教与学的发展有着重要的意义。面对新时代对人才要求的提升，教师更要关注学生思维品质、创新能力的发展，特别是对思想政治教师来讲，不但要传授他们基础知识，更要培养学生的思辨能力，让他们在复杂多变的社会中保持前进的方向。基于此，本文对如何利用思维导图开展高中政治教学进行了深入研究。
2023年05期 No.463 149-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓凡;
以写促读的关键在于让学生能够充分理解文本的主体内容，在写作的过程中可以获得思维的提升，并利用系统的方式进行写作。写作的过程也可以积累、应用阅读文本中所包含的重点词句或是表现形式。在互相补充的基础上，学生的认识将获得进一步提升，学生的英语素养也将得到发展。因此，教师要充分利用以读促写的优势，促进学生写作能力的提高。本文以高一英语写作教学为研究对象，对如何利用以读促写的方式进行论述。
2023年05期 No.463 153-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 963K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]